我的“三心”教育

我的“三心”教育

做班主任工作来,我始终以自己的真心赢得学生的真心,用自己的努力换来学生的进步。和学生一起坚信“付出总有回报”,与学生一起追求“要做就做最好”,在心与心的碰撞中,享受着班主任工作的成功和乐趣。

一、坚定的信心

作为一名教师,尤其是班主任,是学生的学习、思想上的领路人。既然选择了这个职业,我们就有责任把孩子们教育成为有用之材。我的教育誓言是:不让我的任何一个教过的学生说,在跟着我上学的时候荒废了时光,耽误了学业。我要用我的最大能力去教导每一位学生,使每一位学生都竭尽所能,搞好自己的学业。所以,每一年我都是在用我最大的能力教我的学生,每一年我也有了我最大的收获。有人劝我:当老师又不是一年两年的事,今年干不好还有明年,后年……何必这么认真呢?身体累垮了没人替你,自己的孩子教育不好没人管。我笑了,我不想失去我的誓言。正是这样,我的每一年的成绩都特别的优异,每一届的学生对我的印象特别的深刻。

对于新接手的学生,我从没有像有的老师整天发牢骚:这个学生思想不行,那个学生成绩不行,我坚信:每一个学生都具有可塑性。正像洋思经验告诉我们的“只有教不好的老师,没有教不会的学生”。不管他的基础好坏,只要付出,成绩就会回报你;只要进步,就是好学生。在我们教室的前后墙上,有这样一幅标语“付出总有回报,要做就做最好”。这句话一直激励着我和我的学生。我们就是这样一路走来,付出了汗水,同时又收获了成绩。

二、真挚的诚心

从事班主任工作十年,我已深深懂得:学生是有感情的人,发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,教育学生,他们会将心比心,会努力地学习,会努力地表现,给你意想不到的惊喜。记不清有多少次,我饿着肚子、甚至带病上课;有多少次在梦中还在处理学生问题。05年6月下旬,临近考试时由于上课时间长,我的咽炎加重,当校医给我扎针时,我特意让他扎了左手,然后提着吊瓶进教室,腾出右手为学生批改试卷。学生看到老师这样,学习更卖劲了。正是自己的这种诚心,换取了班级管理总分第一的好成绩。

众听周知,班主任工作对象主要是学生,作为班主任必须深入到学生中去,掌握班级的具体真实情况,从而针对性地开展工作。我在做班主任时,学生思想波动,我找他谈心;参加劳动,我和大家一起干,不怕脏,不怕累;学生生病,我领着他们看病,掏医药费,陪学生打针是家常便饭的事。每到周日下午,我都会早早地来到学校,打开教室门整理一下教室的卫生,等着学生的到来。别的老师上课时,我就在教室里备课、批改作业,一边干自己的事情,一边帮助任课老师维持班级纪律。新学期选岗时教师们都愿意和我搭班,他们都说和我搭班舒心、放心。我国伟大的教育家陶行知说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”多年的班主任工作实践,使我深深

地体会到,做一个“有心人”是做一个好班主任重要条件。投之以情,处处有心,才能得到天下桃李的真诚回报!

三、耐心的谈心

我的班主任工作大多是通过谈心来完成的。从开学初到学期末,不管是饭间还是课后,不管是好坏学生,只要我有时间,就会找学生谈心。谈心有的是计划好的,例如每周在我的工作日程里我都会根据近段学习和管理的需要,有计划地安排几个学生的谈心。记得我五年前教过一个学生,上课是老是低着头不敢正视老师,下课有很少与其他学生玩耍。我发现后现询问了和他一个村的另一位学生,知道这位同学因为在小学低年级时成绩特别优异,后来成绩有退步时就想不开,久而久之心理上产生了对学习的“恐惧”。于是我就经常和她谈心,尽量避开学习的内容谈一些她的家庭状况等感兴趣的话题。通过半学期的感化,她逐渐的变了,变得爱笑了,变得受活动了,变得爱提问题了……在09年的高考中,她顺利地升入大学就读。

有的谈心是临时根据一些事情的出现随时安排的。如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化,我都会及时地找他们谈话,了解原因,帮助学生解决问题。记得03年我教六年级时,有一天下午我发现我们班的班长的作业没完成。这是一个平时非常听话的学生,他怎么会没写完作业?我把他叫到了教室外,问其原因。他一下子就哭了,“老师,我爸病了,我心里难受,这会儿没心思写作业。”原来,在他中午来学校时,父亲因为得急病被120救护车送到了医院。我心里一惊,先安慰了他一番,然后告诉他:你现在如果想去看你父亲,完全可以。但你要镇作,你现在既没有时间去陪他、伺候他,又没有能力解决医药费的问题,我们唯一能做的就是好好学习,拿一份高成绩的试卷给爸爸,你爸爸看到后病情肯定会有所好转的。他听后立即抹了眼泪,走进教室开始了正常的学习。

通过谈心,拉近了我和学生之间的距离,解决了很多班级中棘手的问题。例如后进生的问题。两年前,我班有一位同学,他的父母是经商的,对他的教育是那种传统的“棒打”式。通过家访,我知道这个学生的成绩本来是很好的,可在我们那个班却总是位于下游水平。而且他经常没事找事,打架、逃学、抽烟,甚至酗酒,在其他任课老师的眼中,他简直是不可救药了。但是我没有放弃他,经常与他聊他感兴趣的话题,他喜欢武打小说,我就找来金庸小说和他一起讨论,慢慢地他与教师之间的抵触情绪没有了,成绩也慢慢追了上来,还经常在班上做好事,帮助他人。看到时机成熟,我果断地让他做班长。

从事班主任工作十年来,我始终与学生进行心与心的交流,学生也将心比心,与我的心灵进行了爱的碰撞。正是这种碰撞,成长了一届又一届学生,也成就了我的班主任工作。