中班数学优质课小动物排队教案反思

活动目标：

1.学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。 2.初步尝试按照自己的意愿展开有规律地排序，讨厌排序活动。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备工作： 1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 2.每个幼儿一份动物图片学具。 活动过程：

1.在教师的鼓励下，备考a-b方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的? (鼓励幼儿讲出谁东站在前面，谁东站后面的a―b的排序规律) (2)师：谁能来接着排啊? (幼儿操作方式)

2.学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。

(1)(出具a--a-形式排序)使幼儿认知并辨认出规律，鼓励幼儿用语言讲出排序的规律。 师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只? (2)与a-b对齐排在，并鼓励幼儿比较 (点数1，2) (3)使幼儿接着排在

3.启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(恳请幼儿大胆地讲出自己的见解，并能够上来操作方式)

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢? (2)教师小结，“屈.老师.教.案网原文”并鼓励幼儿与aa-b的规律比较。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦? (使幼儿辨认出并讲出规律) (3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作方式学具，教师指导。

师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗? 5.活动完结，教师小结。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦? (使幼儿辨认出并讲出规律) (3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作方式学具，教师指导。

师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗? 5.活动完结，教师小结 活动反思：

数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。