课堂内外 矗部素质教育 ２０１５年第１卷第１６期 谈幼儿教师专业成长的多样化 林婉华 （广州市花都区圆玄幼稚园，广东广州，５１０８００） 摘要：幼儿园发展的关键是教师教育素质及教育技能，为了进一步丰富教师的知识，拓宽教师的视野，提高教师的素 质、科研能力和水平，通过创设有利条件，提高师资水平；积极开展教科研活动，寻找有利于提高教师素质的有效的 多样化的培训方式，促进教师的专业化的成长。 关键词：幼儿教师；专业成长；多样化 中图分类号：Ｇ６２５．１ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—６４ｏ１（２ｏ１５）１６—０１２２—０１ 家，对教研活动与行为进行培ｉ）ｉｌ，提高教师教育教研的能力， 为幼儿的发展提供最有力的保障。 （五）为教师搭建展现才华的平台，提高自我认同感 我园的每一个教师都有自己的个性特长，对每一个教师 要做到心中有数，为教师提供锻炼和施展才干的机会。如：夏 静仪、张燕妮等老师的双手灵巧，美术感突出，而且工作责任 心强；罗丽华、宋媛等一批老师工作经验丰富，善于组织 提高幼儿园保教质量的关键是教师，重视师资队伍的建 设已成为教育管理者的共识，为了更好地贯彻和落实《幼儿 园教育指导纲要》，提高保教质量，笔者在实施科学管理的过 程中分认识到：幼儿园的发展，关键是教师教育素质及教育 技能的提高和发展，为此，我们狠抓教师队伍的建设，加强师 资管理，积极探索有利于幼儿教师专业成长的多种方式。 一、创设有利条件。提高师资水平 （一）制订管理目标，促进教师综合素质的提高 从某种意义上讲，目标是激发人们进取的动力，加强师 教师们活动；梁引娣、郑献等教师工作细致，有条理，勇于承 担工作任务……我们在工作安排上用其所长，避其所短，使 她们在工作上充分发挥所长，产生最好的工作效益。 资管理，就要设定合适的目标。我园依据全园的总目标制订 了教师的发展目标，如：学历目标，各类的考核目标，各类技能 的掌握目标，特长、骨干教师的培训目标，教育、科研能力的 能力目标等。 二、积极开展教科研活动。不断提高教师的科研水平 （一）开展专长讲座，促进教师教研理论水平的提高 要反复宣传开展教育科研的意义和必要性，并把它列为 幼儿园的常规工作，经常邀请幼教专家、博士开展专题讲座， （二）重视师德、职德教育，提高教师对幼儿教育的认识 通过专题讲座、集体学习等形式组织教职工学习《幼儿 园指导纲要（试行）》《３—６岁儿童学习与发展指南》。掌握和吸 收当前世界先进的幼教理念，拓宽教师的视野，确定“以人为 本”的现代教育思想，提高师资水平。同时，结合保教工作，通 以理论武装教师的头脑。近几年，笔者经常到全国各地的幼 儿园参观考察，引进新理论，并组织教师学习，提高了教师的 理论水平，同时增强了教研意识和开展教研活动的信心。 （二）通过教科研实践，促进教师教科研能力的提高 过树立先进典型、发掘身边的好人好事，加强师德建设，营造 爱岗敬业的氛围，树立高尚的师德。 教师的教研能力在教研实践中形成和发展。为此，应通 过开展多种形式的教研活动来提高教师的教研能力，并引导 （三）积极鼓励教师参加学历进修，提高教师的专业素质 在幼教事业迅猛发展的今天，教师的成长是一个与之相 随的永恒话题。我园教师全部都参加“学前教育学”或“教育 学”的自考或电大学习，力求从中学到新理论、新知识，使思 他们把所掌握的理论知识用于指导自己的教研实践。例如， 通过组织教师开展互相观摩，讲课一上课一自评一共同讨 论，撰写心得体会等形式组织全体教师群策群力，共同提高 教科研水平，使课题研究更深入、更规范。 （三）加强信息交流 维层次有所提高，教育智慧、创新能力等有进一步提升，这更 好地促进幼儿身心和谐发展服务。我园还建立了教师读书制 度，并定期进行各种形式的考核，如：概括内容、谈体会、表演 等，鼓励教师积极阅读有关幼儿教育的业务书刊和儿童文学 作品，博览群书，加强自身的修养，提高理论水平。 采用“走出去、请进来”的办法，先后组织教师到北京、上 海、深圳、等地参观、培训、学习，积极参加教育机构举办 的各类讲座班，邀请华师大幼儿教育专家袁爱玲教授讲课， 积极接待区、市、省乃至全国各地的其他同行的参观学习，积 （四）积极组织教师参加专业技能学习，提高实践能力 随着幼教改革的不断深入，对幼儿教师的教育专业技能 要求越来越高，除了传统的弹、唱、跳、画等技能外，更要求教 师掌握与时代发展相一致的教育技能，如：沟通、互动、观察、 极参加区、市举办的各类教学观摩、教育经验总结交流等活 动，为教师提供开阔思路与眼界的机会，起到互相促进、互相 交流、共同提高的效果。 总之，为了进一步丰富教师的知识，拓宽教师的视野，提 心理辅导、分析评价等。我园根据教师的需求，加强培训，定 时间，分层次，分阶段，全员参与，务求实效。通过不断地听、 高教师的素质、科研能力和水平，促进幼教科研工作的深入 开展，我们将继续努力，不断探索，积极寻找有利于提高教师 看、评、议，探索改进，教师之间互学相长，提高教师的素质， 还坚持集体备课、教研活动、观察记录等常规管理制度，努力 树立起与专业要求相一致的教师形象。我园经常邀请幼教专 素质的有效培训方式，把影响教师素质提高的不利因素转化 为有利因素，从而有效促进教育教学质量的提高，促进每个 幼儿的全面发展。 作者简介：林婉华（１９７３一），女，汉族，广东广州人，幼儿园高级教师。研究方向：幼儿教育。 基金项目：中国教育学会“十二五”科研规划重点课题“科研引领教师专业发展实验研究”（编号：１９０７１０１４Ａ）。 １２２
