Ｉ教学｝边教边悟 ● 教师要对学生提出明确的要求，要让学生真正做到 手、眼、脑并用，不可浮皮潦草，要让学生有所 触、有所观、有所思，能够明白几个为什么。 【责任编辑别晓梅】 语文课堂中的情感教学 ■长春市二道区教育局刘桂霞 １．要想学好语文，首先就要爱上语文。我在语 数学游戏与初中数学课堂教学 文教学的过程中不止一次地感受到语文的美，徜 ■镇赉县第二中学周立辉 数学游戏是以数学知识为依托，兼具趣味性和 娱乐性的教学方法，它可以在课堂上有效地激发出 徉在中国古老的文字中，常让我有种感动和深深的 情愫，每一个标点符号，每一个汉字，都像一个个 会说话的生命体，他们在向你传达着作者的一种感 情，而语文教学就是要让孩子们感受这最真、最美 的文字所传递的情感。 学生的学习兴趣，令学生在愉快的气氛中学习知 识，发展数学思维能力。新课标改革后要求数学学 习应当是一个生动而富有个性的过程，古往今来， 数学理论与实践结合，创造出很多有趣而又有深意 的数学游戏，可以说游戏是数学发展的动力之一。 数学游戏不仅仅能够带给人们轻松愉悦的游戏娱 乐，它还具备一定的数学知识，有助于寓教于乐。 １．有助于激发学生的学习热情。初中的数学 学习内容相比较小学来说更加丰富，课堂进度也较 快，单纯依靠教师讲解来实现课堂教学目标还不太 理想，想要在有限的时间内，将更多的知识传授给 学生，就需要教师恰当地引导学生主动参与到教学 活动中来。在教学过程中穿插数学游戏，可以较快 地吸引学生的注意力，通过游戏形象而生动地将知 识贯穿其中，这样学习的知识记忆深刻不易遗忘。 ２．有助于渗透数学思想。游戏其实与数学思想 有许多共同的地方，它可以使学生更加深刻地理解 数学精神的实质。数学游戏还可以将抽象的知识通 俗化，比如初中数学对于“视图”的学习，教师可 以在课堂上拿一个水杯，让学生从不同的角度画出 所看到的图像，然后相互讨论、比较、试着解释原 因。这样将抽象的知识通俗化后，学生凭借自己的 观察、分析、绘画、用脑思维以及用语言表达，从 而明白了“视图”的原理，掌握了其中蕴含的数学 思想和学习方法。 其实，数学游戏对于初中课堂教学的影响远不 止这些，它可以帮助学生树立正确的学习态度，让 数学学习变成一种愉快的精神追求，同时它又锻炼 了学生动手能力，培养了学生逻辑思维的形成以及 创新创造能力的发展，推动了新课程改革的实施。 在初中数学课堂上，合理地运用数学游戏，对学生 掌握数学知识有非常大的促进作用。但是需要明白 的是，数学教学毕竟不是数学游戏，在运用数学游 戏教学时，一定要紧密联系教学内容，落实教学目 标，不能纯粹地为了娱乐而开展数学课堂游戏。数 学游戏的引入需要特别注重“有趣”和“实用”的 结合，这样才能使学生真正地投入到学习中去，将 初中数学课堂变成真正的“高效课堂”。 溃任编辑别晓梅】 ５８ ｌ吉林教育・￣＠９／２０１ ５ ２．教师对学生的情感是实施语文教学的基础。语 文的情感教学是教师与学生教与学的双边活动，既 是师生之间的情感交流，又是师生之间信息转换与 交流的过程。为了与学生在情感上“共鸣”，我在 语文教学中常常寻找一些感人、有趣的小阅读，在 适当的时机与孩子们共同品鉴。例如母亲节前夕， 没有大道理、没有作业，我在自习课上拿来了《疯 娘》这篇文章，每个孩子一段，稍作准备，就开始 了一个小小的朗读比赛，开始的时候孩子们还是以 比赛为目的，可是随着朗读的内容不断加深，孩子 们开始加深了对文章内容的感受，孩子们都被疯娘 的母爱所感染，有的孩子痛哭流涕……没有讲解母 爱，但每个孩子对母爱都有了新的理解和感悟。同 时，教师要使用语言的魅力增强内容的情感，用语 音、语调、语速、节奏、停顿等变化表达情感；通 过教师的面部表情传递情感，用情景烘托内容的情 感，使语文课变得情趣盎然。 ３．挖掘教材中的情感因素，以丰富多彩的教 学形式，激发学生情感。在教学过程中，与情感有 关的有自我意识、心理健康、自我发展、道德、态 度、价值观、感觉、动机等，教育过程实际上是师 生之间在理性和情感两方面动态的人际关系过程。 只有当师生关系民主平等、和谐一致、亲密无间 时，教师的主导作用和学生的主体地位才能真正得 到保证，教育和教学才会收到应有的成效。这就要 求教师在把握教学的重、难点的同时，要充分分析 作者和作品中人物角色的思想感情，并运用自己的 生活经验，去努力体验这种情感，以便真正把握教 学内容中的情感因素。 ［责任编辑尹长俊】 如何提高学生的阅读能力 一周海英 阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途 径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视 野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提 升我们的创造能力；阅读可以丰富我们的情感， 使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美。因
