浅谈数学教学反思

浅谈数学教学反思

作者：周春华

来源：《新课程·小学》2013年第05期

摘 要：教学反思是对教师教学有效性的自我反馈。就如何进行教学反思进行了阐述。 关键词：数学教学；教学反思；创新

教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师的教学行为，促进教师的能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。在我们搞生本教学，追求高效教学的今天，如果一个教师只是一味地埋头教学，而不对课堂教学进行深入地反思，教师的水平很难提高，也不可能实现高效的教学。在数学教学中，教师可以分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过反思来提升自己对数学教学过程和数学学习过程的认识，从而进一步充实自己，提高自己的教学水平。 那么，如何进行教学反思呢？ 一、反思教学过程中的优点和不足

总结教学设计和教学实践中的优点和不足是教学反思的基本内容，在上完一节课之后，回顾自己的教学实践，记录、思考教学中的亮点和不足。如，教学目标是否适当、明确，教学重点是否突出，教学内容、活动是否合理，是否达到教学目标，教学媒体的使用是否恰当，学生讨论的时候是否给学生充足的时间，小组合作的时候是否做到人人参与，课堂练习是否做到从基本到提高，是否做到有梯度，是否针对不同的学生，以及课堂上突然爆发出的灵感、某种数学思想的巧妙渗透等，把课堂上的典型案例记录下来，找到闪光点。对于每位教师来讲，再好的课堂教学，也难免有不足的地方。因此，我们要经常对自己的教学行为进行回顾、分析，从中找出败笔之处，然后经过认真研究，寻找解决问题的办法，为今后的教学提供借鉴。 二、反思教学过程中的创新

课堂教学中，随着教学内容的展开、师生的思维发展及情感交流的融洽，学生总会有创新的火花产生，教师应当让它闪烁。课上往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，诸如课堂教学中某一应变得当的措施、师生活动开展的成功之处、学生的独特见解和巧妙的解题方法等。“智慧的火花”常常是一闪即逝，教师必须利用反思去捕捉，否则就会遗憾不已，而这些东西及时收起，就是熠熠生辉的“金子”。这种种实践日积月累，既有利于探索教育教学规律，又有利于形成自己的教学风格。如果出现了课堂教与学的高潮，最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 三、反思教学过程中的教学方法

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现在，不但要求教师不断更新教育教学理念，同时也要求教师不断更新教学思路和方法，教无定式，学无定法，教师要反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法，反思能否根据教学方法和学生活动的特点，优化教学方法，反思教法和学法是否统一，是否做到以学生为主，要做到授之以鱼不如授之以渔。

总之，有反思，有突破，才有发展，把简单的事情坚持下来就是不简单。教学反思，看起来是不起眼的事，但经常不断地反思，可以让我们更好地提升自己的业务水平，找到自己的优点，发现自己的问题，从而使自己不断成长。让自我反思成为一种习惯，成为我们教学生活中的一部分，让我们在教学反思中成长。

（作者单位 吉林春市朝阳区富锋镇中心小学）