《认识图形》说课稿

化州市第一小 张炜英

尊敬的各位领导、老师

大家好！我叫张炜英，来自化州市第一小学，我说课的题目是《认识图形》 下面我向大家汇报一下我的设想：我从说教材，说教学流程，说教法学法，说板书设计，说学习评价，这五个方面来谈一谈。

一、说教材 1、教学内容

本课的内容是选自义务教育课程标准实验教材（北师大版） 一年级下册第38页到39页。 2、教材地位及作用 3、教学目标

知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。 能力目标：在观察操作、比较等活动的过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

4、教学重点、难点 重点：会辨认这四种图形。

难点：根据学生已有的知识、经验，很容易将平面图形和立体图形混淆，因此体会“面”在“体”上。

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5、教学准备

多媒体课体，各种立体模型及平面图形学具，彩色笔，白纸等。

在教学信息和感知材料的呈现上，我选用演示的方法，这样更直观易懂。本教学前，我为学生准备了多种模型和多种平面图形的学具，还有彩色笔、白纸等等。结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。

二、说教学流程 （一）整体设计 1、创设情境 激发兴趣 2、组织活动 探索新知 3、实践应用 巩固新知 4、深入认识 拓展延伸 （二）环节设计

第一个环节（一）创设情境，激发兴趣。 问题：这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？

我想通过这个问题，来帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要介绍一下，为后面认识三角形作准备。接着我说，今天我们来到这里还要认识几位新朋友，但交朋友之前，你想知道什么？

学生可能说：“我想知道它的名字，还想知道它长得什么样，等等。” 组织活动

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探索新知

新课标强调要让学生在实践活动中进行探索性的学习，根据这一理念，我设计了四个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验。

活动一：认识新朋友

我创设了这样一个问题情境，我们的新朋友都到淘淘身上，请大家找一找，然后再分分类，接着领着学生观察分类的过程。

把课件10的图形用动态演示分类 平面图形

（今天，我们就一起认识平面图形） （板书课题）：认识图形 活动二： 了解新朋友

问题一：这些新朋友的家在什么地方，我们到哪儿去找他们？ 问题二：你能从桌面的物体上找出长方形吗？

提出问题一，这个问题，孩子们非常想知道答案，这样就激发了他们探究的欲望，在找家的活动中，我采用启发式教学法。

在经过老师的引导，找出长方形后，提出拓展性的问题： 问题三：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？ （学生有可能说：模起来平平的，滑滑的，凉凉的等等） （然后引导学生观察课件演示） 活动三：给新朋友画像

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问题一：小组讨论，看谁能想个好方法，把你喜欢的新朋友从立体图形上请出来？

活动四：找朋友

问题：生活中，你在哪里还见过这些图形呢？ （这个问题我让学生自由发言）

为了体现数学与生活有着密切的联系，数学就在我们身边，我创设了一个小朋友上学路上的情境。

我想通过对这些交通标志牌的认识，来端正学对对数学价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情，同时我还进行交通安全的教育。

结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我设计了图形欣赏——作品展。 第三个环节 实践应用 巩固新知

练习是学生掌握知识，形成技能发展智力的重要手段。这里我设计了不同层次的四题练习题。

练习1、连一连 2、猜一猜 3、涂一涂

（第四题，数一数，在这里我会引导学生来数：三角形共有8个，正方形共有3个。）

第四个环节：深化认识，拓展延伸。 出示课件24：

问题：你打算怎样把新朋友介绍给爸爸、妈妈呢？有什么困难吗？ 以上是我对认识图形这节课的教学设计，并且在教学结束前，我会对小组评价进行总结，评选出优胜组给予鼓励、表扬。

三、说教法学法

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1、说学生情况，教法及选择依据 2、说学法指导 3、说教学特色

本课的教学对象是入学不久的一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。所以，在教学中，我安排摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中，来亲身体验知识形成的过程，我综合应用启发式教学，采用情景教学法、尝试教学法，活动教学法等等，至于学生的学法，我用观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，注重对学生空间观点的培养。

纵观整节课的教学，既体现了新教材的特点，又充分地发挥了学生的主体作用。

四、板书设计：结合学过的认知水平，我将本课的板书设计得很简洁。 既突出重点，又给学生留下深刻的印象。 最后来和大家说说本课的教学评价 五、学习评价

在本节课的教学中，我采用、师评、互评、自评相结合的评价方式，我想以此来发挥评价的积极作用。

我说课到此结束，谢谢。

补充：板书设计： 认识图形

长方形 正方形 三角形 圆

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