周次 时间 主备 主备单元 处处留心皆学问 人 单元 主题 周 第三单元9.《古诗三首》 六 周9.《古诗三首》 七 周10.《爬山虎的脚》 训练重点（学习习惯/知识点/能力） 一 1．认识本单元的24个生字，会写下周11.《蟋蟀的住宅》 40个生字，会写的重点词语32。 周二 教周 2．朗读课文，把握课文主要内容。 学三 爱护眼睛，保护视力 3．学习阅读的方法，养成提问的进周习作 习惯。 度 四 周语文园地三 第1课时 五 课程培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创思政新的科学精神。 元素 上周上课的亮点及不足 结合课程标准进行单元分析（如：从学段识字与写字、阅读、口语交际、写话/习作、综合性学习方面进行单元分析） 主题研讨（作业布置） 下周评价检测内容梳理： 1、重点词语听写 主持人 第三单元 缺勤 无 2、重点词语释义并造句 一、 “十备”： 1、备课标 本学期还是以养成主动识字的习惯为主，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。学会默读课文，把握内容，体会情感。通过积累，理解语言的魅力，学会观察，善于表达。 2、备教材 这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。 3、备教具 教学课件、MP4 4、备学生 四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。 5、备教法 ①引导法 ②评定法 ③观察法 6、备板书： 习作 《观察xx日记》 x 年 x 月 x日 星期 x 天气 x 7、备作业 基础作业:写一篇观察日记 拓展作业:根据自己写的观察日记画一幅画。 8、备资源:国家中小学智慧教育平台、短视频平台 9、备过程 环节一：视频导入，引入话题 （出示PPT）请同学们看大蒜的生长过程视频。 如果我们把大蒜的生长过程用日记的形式记录下来，就是我们今天要学习的习作，观察日记。 （板书话题：观察日记） 环节二：联系生活，确定话题。 一、知识讲解 你想观察什么？ 给出选项：植物（蒜、豆芽、花）、动物（兔子、金鱼）、天文现象（月亮、白云、雨、星星） （一）开头：说明观察原因。 （1）第一则日记开头要写什么呢？ （2）在第一则日记开头，我们要说明观察的原因。你的观察原因是什么？ （3）请同学们完成教材小练笔1。 小练笔1 为你的观察日记写个开头。 （二）中间：记录变化和内心感受 （1）（出示PPT，再次播放兴趣屋视频）视频中，大蒜最开始是什么样的？ （2）如果你是种大蒜的人，你种下去的时候会怎么想？ （3）过了一段时间后，大蒜发生了什么变化？ （4）同学们可以结合修辞说一说吗？ （5）看到大蒜有这样的变化，心情会怎么样？ （6）到视频最后，大蒜长成什么样子了？ （7）观察结束后，我们要总结观察收获或感受。 （三）结尾：观察收获或感受 （1）通过观察，你的收获是什么呢？ （2）（出示PPT）请同学们欣赏一天中云彩变化的视频。 小练笔2 天空的云彩变化多样，请你写一写云的变化。 二、小总结 师：本节课我们主要学习了观察日记的写法，除了固定格式需要注意外，还要写清楚观察对象的变化，以及内心的感受，在描写变化时，我们要加上适当的修辞手法或者描写，最后表达自己的感受和收获。 观察xx日记 x 年 x 月 x日 星期 x 天气 x 一、交代观察的原因 二、记录不同时间点，观察对象的变化 三、写下自己观察的感受或者观察获得的收获 师：请同学们查看教材范文引路。 环节三：范文引路 泡黄豆 观察日记四则 黄豆变形 露出小芽 生出豆芽 环节四：动脑思考 除了写观察日记外，我们还可以选择下面的习作题目： 【习作要求】 观察一种小动物，用本节课学习的写作方法写一篇观察日记。 对照范文引路的提纲梳理，任选上述两个作文中的一个，完成提纲内容。然后完成本次习作。 教师在学生拟提纲时，注意巡堂，并指导学生完成提纲和作文习作。 对于插班生、差生，要格外关注，并提供及时的指导，指导时间可以略长一些，让学生感受到关注。 10.备评价 多与学生互动，进行客观的鼓励性评价。
