九年级美术下册全册教案

课目 第1课走出神殿 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图执教 陈智宏 媒体运用 画的真实用意，却可以感受到它们反映拉斯科洞穴壁画、出的人与自然的种种关系。在生产力极西班牙阿尔塔米拉其落后的情况下，人与自然处于一种什洞穴壁画图片资料 么样的关系呢? 《手持角杯的裸议论，运用历史知识得出：原始社会低女》 下的生产力和极为有限的知识使人们(第一课时) 一、交流： 有关人与神的话题 在大自然面前感到为力，对它产生《司芬克斯》和金了敬畏感和神秘感，于是产生了宗教(约字塔 旧石器时代的中期或晚期)。 中世纪教堂和《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的教题材的绘画、雕雕塑，距今有25000年的历史，有学者刻 认为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢?为什么? 《弯曲宝座上的圣母和圣婴》以及局(提示：对生命的崇尚、绵延后代等等) 部 《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃人文主义特点(字及的法老们为了死后能够升入天堂，继幕) 续统治者的生活，花费许多人力物力来建造它们。和前人一样，人们崇拜被自己神化了的自然一 在欧洲的中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众的工具。教会对于神的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》就是这一时期的作品。 随着文艺复兴运动的兴起，人文主义渗透到艺术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风貌。 同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不同。 比较《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅二、比较分析 (活动一内容) 中圣母扎 学生以表格的形式归纳比较结果，从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。 分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。 让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣三、体会 母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神一定的道具、服装 态，学生之间互相评价。 在教师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳、总结。《弯曲宝座上的圣母和圣婴》一画，圣母的容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有助于加强信徒们内心的敬畏之情；而拉斐尔笔下的圣母形表格(从题材、思想四、归纳、总结 象温柔可爱，充满青春的活力。 情感等方向进行比较) 力，使人感到格外的亲切，就像人世间的贤惠淑女。文艺复兴最突出的特征是与宗教神权文化相对立的人文主义思想文化的形成和发展，提倡人性、反对《弯曲宝座上的圣母和圣婴》 《倚中圣母》 神性；提倡、反对神权，努力把人的思想、感情、智慧从神学的束缚下出来。 布置学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术的资料，为下一课时的教学做准备。

(第二课时) 五、了解意大利文艺复兴时期的美术和大师 由学生介绍意大利文艺复兴时期杰出的艺术家以及作品，内容包括：艺术家学生利用投影仪展生平、作品以及学生自己的认识和理解。师生给予适当的提示和补充。 以《春》为例，讲解论文写作的方法和要点。 1．整体感受：作品描绘的事件，画面呈现的色调和明暗关系，人物的举止神态，以及整幅画给人的感觉。 示收集来的材料 六、小论文 2．表现形式的分析：造成这种感觉的原冈，以及构图、色彩、人物动态。 3．对作品的理解：作者、历史背景、《存》以及局部图片和相关资料 作品表现的意义以及个人的理解等等。 学生选择最感兴趣的作品，谈谈与作构思，草拟一篇荚术欣赏论文。 抽取两篇草稿或提纲进行讲评，指出需七、评价 要改进的问题，鼓励个人的观点和独特学生材料 见解，规定完成时间。 下课。

课目 教学程序 第2课长城礼赞 教学活动 年级 9年级下册 执教 陈智宏 媒体运用 重点：对画面形状、构图形式、场景处理、重点和难点 色彩组织等艺术语言的处理。 难点：借助艺术语言表达思想感情的能力。 课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。 教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事(第一课时) 中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中播放背景音乐《长华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄城谣》 1．创设情伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。 境，导入新课 幻灯片《军刀》插故事《军刀》：“九一八”之后，在K城潘家图 口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人……(详细资料见www．thegreatwall．com．cn) 万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《同望》： ①从词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的作品《回望》 意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，2．赏析《同揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 ②从《回词字幕 望》 望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等《同望》与《黄方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。 作品③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使河魂》比较 学生关注艺术语言与情感的作用。 ④媒体演示并讨论。 《同望》横构图与原作在情感表现上的差异。 根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以3．教学活动 及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。 播放背景音乐《万里长城永不倒》 4．小结 运用赏析教学中获得的知识进行评价。 ①搜集有古代战争场面的连环画。 展示学生作业 5．布置课后活动 ②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。 (第二课时) 组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。 “诗本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的活动一 占诗词， 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。

教学程序 活动二 教学活动 诗配画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。 教师评点。引导学生从诗的意境过渡到活动三 画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。 请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三角活动设计(任选一题) 形构图的方式)． 媒体运用 范图及版画 范图及版画 根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。 小结 课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。 (第三课时) 1．导入课题 你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的播放琵琶曲《狼牙山情感体验? 五壮士》 你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情展示油画《狼牙山五感体验? 音乐与美术有共通之处吗? 音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。 画面为何给我们这种感觉体验呢? ①构图与力量的表现：构图基本形式2．作品分析 感、线、形的魅力。 ②色彩与情感的表现：使用不同色彩搭壮士》 油画《狼牙山五壮士》的构图、色彩示意图 配产生不同艺术效果，表达不同情感。 ①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速3．活动设计 写，现场点评最佳速写。 播放电视剧《小兵张嘎》 ②根据所搜集的资料，用绘画的形式表战争片段 现人民的风采。 4．小结 简评本课学习活动。

课目 教学程序 (第一课时) 课程准备 第3课水 年级 教学活动 课前让学生准备能够改变水流方向和水的基本形态的材料和工具。 水是万物之源，它经常成为文学和艺术创作1．欣赏水的形态 的主题，在它千变万化的形态下，艺术家们尝试多种方式、多种手段用他们独特的眼光创造出一个又一个的水的艺术品，将我们周围的环境装扮得绚烂多姿。 9年级下册 执教 陈智宏 媒体运用 欣赏水的图片，水的形态在不同的条件下呈现出多变的状况。水由于物理学中的张力形成一颗一颗晶莹剔透的水珠，由于外在的作用力可产生旋涡、涟漪等许多美丽的形态。 2．实验观察 设问：通过怎样的外力可以形成旋涡、水柱? 学生思考并展开讨论。 学生尝试多种形式的实践，并对过程进行归纳和小结： 地球引循环的外外因 张力 压力 力 力 向上生 而下 水的 珠 的水形流 态 产自下而上 旋涡 的水柱 相关图片 学生分组讨论。 设问：制作水体模拟制品可采用哪些材料和工具?学生推荐并分析。 3．水作 活动一：水的实验，借助材料和工具，运用一定的方法和手段，让水以各种不同的形态出现。 水体艺术品的制作： (1)外形 流线型：在某些化学实验中，可经常看到液体在透明的试管中流动，让水流从某一个方向受力，没计者从美学的角度设计多线条、多方向的轨道，水便按照特定的轨道肜成有方向性的流线型的水体艺术品，多见于城市广场等。 平铺型：贵州黄果树瀑布是世界上宽度最大的瀑布之一，河流由于地球引力由上至下同相关图片 时流下，形成宽阔的水幕，就像一幅门帘一样。现在很多酒店、咖啡厅门前，利用水的这种装饰性在透明的玻璃上自上往下流动产生像瀑布一样的效果。 雾状：由于强大的压力和细小的出水口，将液态的水从多个喷水口以不同的方向喷射出来，像云雾一般。 注意：水柱的大小的产生是由出水口的大小决定的。 (2)材料 透明的试管加上彩色的液体，给水加压从小孔 喷出，在装满水的塑料袋中利用牙签扎孔等方法进 行制作。

教学程序 活动二：选择适当的工具和材学生课堂制作，教师随堂指导。制作完 料，分组分工合成后，分组讨论，相互指出缺点弥补不作，模拟制作一足，并加以改进，为筇二课时做铺垫。 件水体艺术品。 表现水的作品很多，文学的、艺术的、音乐的多种形式的表现方式都有，在视觉艺术表现上可以采用各种材料、各种(第二课时) 一、欣赏 手法表达对水的情感，也可以通过变化万千的水的形态表达其他领域的内涵。旋涡般的水纹通过油画、摄影等艺术手段产生了《生命的流动》、《潮》等作品。利用立体构成、电脑绘画等方式表相关图片 教学活动 媒体运用 现水的点状、线状和面状，还可使用玻璃、金属、木材等多种材料表现水的质感。 活动三：借鉴名家名作，尝试运用其他的材料来表现水，把你认为最美的水的形态定格下来。 二、创意 教师示范，可使用绘画、剪刻、电脑绘画的形式进行，教师可采用一种最适合自己的教学方式。 学生制作，基本完成后，分组讨论分析。 “水”的作品在其他领域的应用 (1)传统的“水”文化，傣族泼水节 5月1口，中华民族园和远在中国西南边陲的云南省德宏傣族景颇族自治州两地同时举行盛大的傣族泼水节。按照傣家的习俗，人们尽情泼洒吉祥水，将泼湿全身、幸福终身的祝福送给亲友。浓浓的傣家风情，融化在竹楼、白塔、筒裙、象脚鼓的画面里。 傣族泼水节图片 二、拓展学习 (2) “水”的应用，北京北海九龙壁 九龙壁图片 九龙壁是一种浪漫主义风格的建筑，龙是中国的象征——龙生九子，是中华九州。九龙壁暗寓九九归一中国统一。它给我们带来了艺术的享受，我们在它身上寄托美好的愿望。这些已经远远超越了图案造型本身的意义。我国最著名三座经典之作是：山西大同九龙壁、北京北海九龙壁、北京故宫九龙壁。名闻中外的北京北海九龙壁，始建于清乾隆年间，是中国皇家园林建筑的精品。九龙媒体展示 壁上，九条形态各异的蛟龙盘绕腾越，头、身、爪、尾均能张动，或腾云驾雾，或追波逐浪，无不形态逼真、栩栩如生。 借鉴名家名作，尝试运用其他的材料来表现水，把你认为最美的水的形态定格学生作业 下来。学生应该将活动再拓展，利用课外的时间较为完善地完成水体艺术品，而小仅仅是作业。

课目 第4课小区 年级 9年级下册 教学程序 (第一课时) 一、设置教学情境 教学活动 设问的形式进入教学情境， “介绍你居住的小区， 它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?”引导学生进入关注环境、了解社会的学习状态。 1．介绍小区，了解小区的功能。 由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施，如商店、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、媒体展示小区平面图画面，动画演示经济方面的特点。 小区的各个服务设2．画出你家周围的小区平面图。 设问：你希望居住的小区模式是怎样的?(学生 讨论 ) 1．以讨沦的小区理想模式引导学生找展示不同类型、风三、认识小区的出小区的特色：居住环境、交通、小区格的小 特色及规划 设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。如《深圳华侨城生区影片和图片，有施，它们的空间位置。 课件展示几幅小区的照片 执教 陈智宏 媒体运用 二、分析、探讨，切入主题 活小区》。 不同地 2．小区的规划理念：注重人文素质，域、不同时期、不以人为本的设计是小区规划的重点。 同人文 3．关注细节：卫生设施(垃圾箱)、小素质的小区。（自区健身设备、休息场地(坐椅)、指示牌拍的现 等。 代小区图片 ) 1．就分析的小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。利用小区中有特色的景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区四、考察、实践 等。 2．布置学生课后以小组为单位进行社会调查，了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计方案。 (第二课时) 引入上节课课题：经过社会考察后，未来的小区会是什么样呢? (以设计大赛一、情境的导入，的形式组织学生展开辩论，阐述各个小组织教学 组的考察结果及对未来小区的设想) 1．小结各个小组考察情况，提出问题，引导学生思考：小区的主题是以人为本，那么，各小组拟定的设计方案如何把握?抓住什么特色? 二、教学的深入：2．深入分析： 创意 关键词：功能、文化。 的表现 3．案例：P15《我们未来的小区》 设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题：人·自然-社会 (人与环境的关联)、阳光·绿叶·水(绿化、媒体展示完整的小区没计稿 高品位生活的追求)、传统·现代(设计中对于形式美的定位)

教学程序 教学活动 1．由各小组根据对小区的深入了解，将本组的设计方案进行调整，绘制平面图和主题景观图形。 2．组织设计评选，每组选派一名代表三、创意的完善上来陈述本组的设计方案，展示设计与表达 图，突出小区的设计特色。 3．教师总结各组的设计方案，强调小区的人文、时 代感、历史与现代文化的交融等因素。 (第三课时) 一、组织教学 组织学生根据各自的设汁方案选择适当的T具材料进行小区模型的制作。 1．材料的选择： 泡沫塑料板——制作建筑物、主题景观、模型底板； 海绵——植物的造型(可涂抹上色彩)； 教师运用展示仪演二、 制作模型 塑料片——细小植物、公用设施。 2．粘接：运用胶水粘贴，将泡沫塑料板用切割、拼接手法固定成型，注意高低、大小错落，形式的丰富海绵的材质可塑性强，可用剪刀修剪成树形、灌水人，用铁丝固定，可上色，使形象更逼真。草地、水池、路灯可选用相应的不示制作模 型的的要领 展示学生的设计草图 媒体运用 同质地的材料表现。 3．形式：以小组为单位，分工合作。 1．可组织一个展览的形式，将各组的小区模型进行学生互评，使教学氛同一直保持，使学生通过制作、自评、互评，加深对于设计的意识，并获得认同感，激发学习热情。 2．知识拓展：关注身边的事物，小区三、教学评价及的服务设施还有什么不完善的地方，可展示学生作业（背知识 拓展 尝试设计，如供人休息的坐椅、指示路景音乐) 牌、电话亭、饮水器等。 3．教师总结：小区是人们生活、学习的重要场所，是我们的家园，我们不仅要认识它，更要用我们的智慧、我们的双手装扮它，木来的小区将是我们最为美丽、绿色的精神家园!

课目 第5课 让图表说话 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 活动一：布置学生在学校范围内针对自活动链接 (已完成活 动) 己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。该活动为图表设计的学习做铺垫。 假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位(第一课时) 一、引入、点题 老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观课件：展示课题 执教 陈智宏 媒体运用 和清楚。这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。 上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来? 展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。 (一)图表的多种形式 从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。 提问：这几种形式的图表分别能突出表二、学习图表知识 现内容问的什么关系? 总结： 坐标(对比关系与变化趋势)； 路径(递进与包含关系)； 圆饼(大小与比例关系)…… 活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形投影仪展示学生作业 课件：各种形式的图表 图例 课件：活动二内容 做铺垫。 活动后展示几组有代表性的小组作业。 (二)图的丰富表现 1．具象图形运用 通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能 使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例： (展示各种不同类型的图例，引导学生分析)

课件：展示各种运用具象图形表现的图表；学生分析后教师引导学生总结具象图形在图表中的表现运用