《教育基础知识》真题

题库套卷(一）

一、单项选择题

1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( )。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育

C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育 2．( )主张“道法自然”。

A．孟子 B．苟子 C．老子 D．韩非子

3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( )。 A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴

C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是( )。

A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。

A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 7．( )的出版是教育学成为一门学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 8．否定教育的等级化、特权化和化的教育特征是( )。

A．教育的终身他 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( )。

A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能

10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )。

A．历史性 B．永恒性 C．普遍性 D．相对性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( )。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克

12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是 ( )。

A.杜威和《普通教育学》 B．赫尔巴特和《普通教育学》 C．杜威和《民主主义与教育》 D．赫尔巴特和《民主主义与教育》 13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( )。

A．迁移 B．同化 C．顺应 D．模仿

14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获 得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中不能起到主导作用 15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当( ) A.很高 B．较高 c．较低 D．以上都不对 16.遗忘曲线的首先提出者是( )。

A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C。斯伯林 D．弗洛伊德

17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据，我国制定了《中华人民共和国未成年人保》。下列描述与《未成年人保》不一 致的是( )。

A．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 c．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年 学生 D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点 给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

18.课程改革的核心目标是( )。

A．课程功能的转变 B．课程结构的调整 C．课程内容更贴近生活 D．学生学习方式得到改变

19.个体发展的互补性要求教育应该做到( )。

A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长

20( )是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。 A．隶属型教育法律关系 B．教育内部的法律关系 C．调整性教育法律关系 D．保护性教育法律关系

21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。

A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 22．“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是( )。

A．陶冶法 B．锻炼法 C．说服法 D．榜样法

23.当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的是( )现象。 A．思维定势 B．功能固着 C．原型启发 D．酝酿效应

24.在学习“gas -煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas -该死一煤 气”。该学生使用的策略是( )。

A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．计划监控策略 25.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D。消退 26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是( )。

A．学校教育 B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育

27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于( )。 A．场型 B．外倾 C．系列性策略 D．整体性策略

28.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和( ) A．文化教育 B．商人教育 C．骑士教育 D．武士教育 30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( )。

A．过错责任原则 B．无过错责任原则 C．严格责任原则 D．公平原则 二、多项选择题

1. 20世纪后期，教育改革和发展的特点主要表现为( )。

A．教育的终身化 B．教育的民主化 C．教育的全民化 D．教育的多元化 E．教育技术的现代化

2.学生组建的非正式组织主要有以下几种类型( )。

A．积极型 B．娱乐型 C．消极型 D．破坏型 E．综合型 3．品德的心理结构包括( )

A．道德认知 C．道德情感 E．道德行为 B．道德评价 D．道德内化

4．桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有( )。 A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．差异律 E．注意律 5．新课程改革要求学生加强( )。

A．自主性学习 C．合作性学习 E．分散性学习 B．强制性学习 D．探究性学习 6．科学技术对教育的影响主要表现为( )。

A．科学技术能够改变教育者的观念 B．科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 C．科学技术能够影响教育的内容、方法 D．科学技术影响教育技术 E．科学技术对教育起着决定作用

7．班级的个体化功能主要包括( )。

A．促进发展功能 B．满足需求的功能 C．诊断功能 D. 矫正功能 E．培养学生的社会角色的功能 8．关于个体身心发展的动因的观点有( ）

A．成熟论 B．外铄论 C．多因素相互作用论 D．环境论 E．内 9．以下技能属于动作技能的有( )。

A．吹笛子 B．打网球 C．体操 D．阅读 E．计算 10.个体的身心发展具有( )规律。

A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性 E．互补性

11.人格发展的不平衡性体现在( )

A.个体不同系统在发展速度上的不同 B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D．个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同 E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度 12.准备状态的三个维度是( )。

A．生理方面的发展状态 B．心理方面的发展状态 C．智力和技能方面的准备 D．体力与运动方面的准备 E非智力方面的准备 13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为(ABD)。

A．编码 B．储存 C．回忆 D．提取 E．应用 14.新型的师生关系应该是( )。

A．在人格上，学生与教师是民主平等的关系 B．强调教师的权威地位 C．师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 D．在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系 E。以儿童为中心

15.教育目的的功能有( )。

A．导向功能 B．强制功能 C．功能 D．示范功能 E．评价功能 16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )制定本法。 A． B．教育法 C．未成年人保 D．预防未成年人犯罪法 E．儿童权利公约

17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是( )。

A．新知识的获得 B．知识的储存 C．知识的转化 D．技能的形成 E．知识评价

18.我国德育的主要途径有( )。

A．班主任工作 B．共青团活动 C．课外活动 D．劳动 E．政治课教学

19.班主任的领导方式有哪几种类型？( )

A．权威型 B．民主型 C．放任型 D．果断型 E．自由型 20.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有( )。

A．参加教育教学计划安排的各种活动 B．使用教育教学设施、设备、图书资料 C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 E．对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉

题库套卷（二）

一、单项选择题

1．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( ). A．组织策略 B．精加工策略 C．元认知策略 D．复述策略

2．( )是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。

A．教学目标设计 B．教学内容设计 C．教学措施设计 D．教学评价设计 3．前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫( )。

A．外部抑制 B．内部抑制 C．前摄抑制 D．倒摄抑制 4．下列属于问题解决的是( )。

A．漫无目的幻想 B．走路 C．联想 D．发明创造 5．“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。

A．道德认知 B．道德情感 C．道德动机 D．道德意志 6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )： A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移 7．关于陈述性知识，下列说法正确的是( )。

A．主要反映活动的具体过程和操作步骤 B．说明做什么和怎么做 C．说明事物是什么、为什么和怎么样 D．-种实践性知识 8．预防未成年人犯罪要立足于( )。

A．惩罚违法的未成年人 B．教育和保护未成年人 C．满足未成年人的一切要求 D．树立和表彰先进典型

9．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。” 这是( )。

A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点 10.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的( )规律。 A．个体差异性 B．不平衡性 C．互补性 D．阶段性

11.义务教育法规定，教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均水平。

A．相当于 B．不低于 C．略高于 D．略低于 12.个体身心发展的不平衡性要求( )。

A.教育工作要抓住发展的关键期 B．教育工作要循序渐进 C．教育工作要因

材施教 D．教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 13.在归因理论中，能力属于( )。

A．稳定、内在、不可控因素 B．稳定、外在、可控因素 C．不稳定、内在、可控因素 D．稳定、外在、不可控因素

14.我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了( )对教育目的确立的影响。

A．经济 B．政治 C。文化 D．科技

15.学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责入主要承担( )。 A．刑事责任 B．行政责任 C．民事责任 D．违宪责任 16.教师与学生之间的教育法律关系属于( )的法律关系。 A.隶属型 B．平权型 C．调整性 D．保护性 17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )；

A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时 18.解决问题的基本过程是( )。

A．发现问题——理解问题——提出假设——检查假设 B．发现问题——研究问题

——提出假设——检查假设 C。发现问题——提出假设——理解问题——检查假设 D．研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

19.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到

这种程度？( )

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C。具体运算阶段 D．形式运算阶段 20．根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ） A．条件刺激 B．无条件刺激 C。条件反应 D。无条件反应 21．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程管理是( )。

A。综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C。地方课程和学校课程 D。显性课程和隐性课程 22．形态时期的第一本教育学著作是( )。

A．《雄辩术原理》 B。《康德论教育 C．《大教学论》 D。《论科学的价值和发展》 23.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是( )。 A。目标游离评价模式 B．目标评价模式 C。CSE评价模式 D。CIPP评价模式

24.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是( )。 A。赫尔巴特 B。夸美纽斯 C．杜威 D。洛克 25.教师没收学生的书本后不予归还，侵犯了学生的( )。 A．受教育权 B。人身权 C。财产权 D．肖像权

26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )原则。

A。疏导 B．因材施教 C．导向性 D．尊重学生与严格要求相结合 27.下列有关动作技能的特点正确的是( )。

A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内隐性、简缩性 C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性

28.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他

的这种性格类型属于( )。

A。场型占优势 B．场依存型占优势 C．内倾型 D．外倾型

29.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤消对他的批评，老师的这一做法属于( )。

A．消退 B．惩罚 C．负强化 D．正强化

30.布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方 法是( )

A．发现学习 B．合作学习 C．接受学习 D．掌握学习 二、多项选择题

1.新课程改革中提出的“三维目标”包括( )。

A．知识与技能 B．过程与方法 C．情感与意志 D．情感态度与价值感 E．知识与意志

2．良好师生关系的基本特征有( )。

A．尊师爱生 B．民主平等 C．教学相长 D。以身作则 E．为人师表 3．心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是( )。

A．先快后慢 B．先慢后快 C．先多后少 D．先少后多 E．前后一致 4．学生学习的特点有( )。 A．是一种接受学习 B．具有间接性 C．按预定教学计划系统连续进行 D．学生是学习的主体 E．是受教育的过程 5，皮亚杰理论的基本观点有( )。

A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D．可以对儿童进行超前教育 E．存在着相互的七种智力

6．我国《教育法》规定国家在受教育者中进行( )的教育。

A．爱国主义 B．集体主义 C．社会主义 D。人生理想 E奉献主义 7．下列属于技能的特点的有( )。

A．是经过学习得来的 B．技能和知识没有本质的不同 C．技能是合乎规则的活动方式 D．技能和一般的随意运动差不多 E．技能学习不需要已有知识经验的支撑，直接学习就可以

8.根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为( )。

A．下为学习 B．上位学习 C．并列学习 D．符号学习 E．概念学习 9．“温故而知新”属于学习迁移中的( )。

A．正迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 E．-般迁移 10.常用的培养学习策略的方法有( )。

A.指导教学模式 B。程序化培养模式 C．完形培养模式 D．交互式教学模式 E．合作学习模式

11.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( )。

A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心 E．从做中学

12.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )。 A．努力是成功的条件 B．成功是运气的作用 C．成功是能力的作用 D．学习的材料的难度是成功的关键 E．努力是有效的

13.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。 A．知识观 B．学习观 C。学生观 D．态度观 E．教学观

14．教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德，常用而有效的方法有 ( )。

A．说服 B。榜样示范 C．群体约定 D．价值辨析 E．放任不管 15.在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。

A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面 B．心理健康具有相对性 C．心理健康只是一种状态 D．心理健康是一种状态，也是一种过程 E．心理健康是一个社会评价过程

16.为保护未成年人的身心健康．促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权 益，根据( )制定了《禁止使用童工规定》。

A． B．教育法 C。劳动法 D．未成年人保 E．义务教育法 17.常用的记忆术有( )。

A.位置记忆法 C。谐音联想法 E．语义联想 B．缩简和歌诀法 D．关键词法 18.英语考试得了90分，他将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是( )。

A．可控的 B．不可控的 C．稳定的 D．内部的 E．外部的 19.教师职业道德养成的基本原则有( )。

A．确立可行目标，坚持不懈努力 B．坚持知与行的统一 C．坚持动机和效果的统一 D．勇于实践磨炼，增强情感体验 E。坚持继承和创新相结合 20.新课程标准的主要特点有( )。

A．将素质教育理念落实到课程标准之中 B．突破学科中心 C．改善学习方式 D．评价更具操作性和指导性 E．为课程实施提供广阔空间

题库套卷（三）

一、单项选择题

1．被誉为世界上最早的教育专著的是( )。

A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》

2．在班级的制度管理中，成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行( )。

A.常规管理 B．平行管理 C．目标管理 D．民主管理 3.在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。 A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

4．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者

5．-般来说，学习任务简单时，学习动机越强，则学习效果( )。 A．越好 B．越差 C．没什么不同 D．不一定 6 .教育和经济的关系，总的来说是( )。

A.经济决定教育，教育反作用于经济 B．教育决定经济，经济反作用于教育

C．经济决定教育，教育对经济没有影响 D．教育决定经济，经济对教育没有影响 7．下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是( )。

A．强化基本知识的传授 B．及时批改作业 C．举行学科竞赛 D．改善师生

关系

8.你觉得学校德育最重要的途径是什么？( )

A.班主任工作 B．课堂教学 C．活动课 D．品德课

9.当学生取得好的成绩后．老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 ( )

A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律

10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的( )作用。 A．导向 B．评价 C．激励 D．指导

11. -般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。 A．场依存型 B．场型 C．内倾型 D．外倾型 12.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。

A．教育与生产劳动相结合 B．从事智力劳动 C．从事体力劳动 D．接受教育 13.完形——顿悟说认为，学习的实质是( )。

A．形成刺激——反应的联结 B．形成认知地图

C．形成新的完形 D．主动形成认知结构 14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )。

A．德、智、体、美全面发展 B．个人在体力上的充分发展

C．人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的

发展

D．个人的智力充分、自由地发展

15.( )强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。

A．认知结构学习理论 B．行为主义学习理论 C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论

16.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于( )。

A。同化性迁移 B．顺应性迁移 C．一般性迁移 D．重组性迁移

17．我国1 982年《》对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在( )。 A．品德、智力、体质等方面全面发展 B．德智体等全面发展 C．德智体美等全面发展 D．德智体美劳等全面发展

1 8．学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．命题学习

19.依据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是( )。 A．运气 B．努力 C．能力 D．任务难度 20.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A。劳动起源论 B。生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论 21.德育方法很多，榜样法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( )。 A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒 C．有则改之，无则加勉 D。桃李不言，下自成蹊

22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A．自我学习 B．自我调节 C．自我控制 D．自我反省 23.最早对班级的组织、构建等问题进行系统论述的教育家是( )。 A．苏格拉底 B．夸美纽斯 C．赫然巴特 D．康德

24.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。 A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．道德成规前期

25. 1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。 A．最优化教学 B．范例教学 C．发展教育 D．终身教育

26.规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的文件是( )。

A．课程标准 B．教学计划 C．课程 D．教材 27.前运算阶段儿童思维的特点是( )。

A．以自我为中心 B．概念守恒 C．抽象思维 D．运算思维 28.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( )o

A．知情意行诸因素统一发展规律 B．长期性和反复性规律 C．学生思想内部矛盾转化规律 D．在交往中形成品德规律 29.下面情况发生了学习的是( )。

A．小李从亮处走进暗室，视力明显提高 B．小明喝酒后脾气变得暴躁 C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D．大猩猩模仿游人吃饼干 30.教育法规定的法律责任是一种( )法律责任。 A．行政 B．民事 C。经济 D。刑事

二、多项选择题

1．维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有( )。 A．能力高低 B．努力程度 C．任务难易 D．身心状态 E．运气 2．班级建设的原则有( )。

A．促进学生积极发展 B.以学生为主体 C．民主性原则 D．开放性原则 E，协调性原则

3．下列关于新型的师生关系，说法错误的有( )。 A，在人格上，学生与教师是民主平等的关系 B．应维护教师的绝对权威地位 C．师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系 D．在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系 E．教学过程中应以儿童为中心

4.学习的认知策略包括( )。

A．复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D．计划策略 E．调节策略 5．德育教育的体谅关心理论的特征有( )。

A．坚持性善论，主张儿童是德育的主体 B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D．大力倡导民主的德育观 E．把培养健全人格作为德育目标

6．下列对教学策略的理解，正确的有( )。

A．教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的过程和教学方法的执行过程 B．教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施 C．教学策略等同于教学设计 D．教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼 E．教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平

7．下列属于教师的职业角色的有( )。

A．传道者角色 B．授业解惑者角色 C．示范者角色 D．管理者角色 E．父母与朋友的角色

8．下列属于课程目标的特征的有( )。

A．整体性 B．阶段性 C．持续性 D．层次性 E．时间性

9．下列属于教学目标设计的步骤的有( )。

A．把握好整体时间分配 B．分析学生已有的学习状态 C．确定教学目标分类 D．列出综合性目标 E．陈述具体的行为目标 10.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指( )。 A．家庭教育 B．道德教育 C．学校教育 D．社会教育 E．自我教育 11.我国新型师生关系的特征是( )。

A。心理相容 B．民主平等 C．尊师爱生 D．严格要求 E．教学相长 12.班级教学管理的内容有( )。

A．明确班级教学管理的目标和任务 B．建立有效的班级教学秩序 C．建立班级管理指挥系统 D。指导学生学会学习 E．确定班级的发展目标

13.对《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为( )

A。教师的行为示范 B．教师的语言示范 C．教师的衣着、仪表示范 D。教师的举止示范 E．教师的教学能力示范 14.场型的人( )。

A．善于抽象思维 B．多采用细节性加工方式 C．对自然科学知识更感兴趣 D．对社会定向的知识更感兴趣 E．依据内在标准加工信息 15.人格差异研究对教育的启示有( )。

A．教师应具备学校心理学的知识 B．在活动中培养良好的人格 C．在集体中形成良好的人格 D，提高学生的自我教育能力 E．提高学校设备的现代化水平 16.下列属于体罚学生的情形是( )。

A．让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍 B。王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 E．由于小明迟到，被教师罚站

17.开展学校心理健康教育的具体方法有( )。

A．开设心理健康选修课、活动课或专题讲座 B．个别咨询与辅导 C．要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中 D．积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道 E。初步掌握心理保健常识

18.在英语单词学习中将tiger联想为“泰山上一只虎”属于( )。

A．组织策略 B．精细加工策略 C．认知策略 D．复述策略 E．谐音联想法 19.下列属于法的特征的有( )。

A．规范性 B．程序性 C．国家强制性 D．国家意志性 E．普遍性 20.学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。

A．学习策略是学习方法或技能 B．学习策略是学习的调节和控制技能 C。学习策略是内隐的学习规则系统 D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E．学习策略是元认知策略

题库套卷（四）

一、单项选择题

1．新课程特别强调引导学生建立( )的新学习方式。 A．合作学习、接受学习和体验学习 B．探究学习、实践研究和反复巩固学习 C．自主学习、探究学习和合作学习 D．自主学习、小组学习和班级学习 2．实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( )。

A．统一性 B．适应性 C．规范性 D．选拔性

3．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其篷监护人应当相互配合，加以管教；无力管教或者管教无效的，可以( )。

A．劝其退学 B．取消学籍 C．让其自由发展、成长 D．送专门学校使其继续接受教育

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )： A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发挥学生的个性特长 D．充分发挥学有余力的学生的学习潜力

5．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁来承担责任？ ( ) A．司机负责 B．所在寄宿学校负责 C．司机和所在寄宿学校共同负责 D．司机和王某共同负责

6。下列选项中体现了“问题解决”的是( )。

A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是美人鱼 C．用一个词来造句 D．荡秋千

7．下列选项中，体现了迁移的是( )。

A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B．学生学习古诗文后，老

师让学生默写 C．学生刚学习一篇文章，老师带领学生用真实情景演示出来 D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法 8．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。

A．民事责任 B．刑事责任 C．-般责任 D．行政责任

9．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )。

A．牢记题目内容 B．很好地完成对问题的表征 C．有效地监控解题过程 D．熟练地使用计算技能

10.从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种( )。 A．主体与客体的关系 B．教育与被教育的关系 C．权利与义务的关系 D．影响与被影响的关系

11.教师职业的特殊要求是必须具有( )。

A．教育能力 B．管理能力 C．研究能力 D．控制能力 12.“师者，所以传道授业解惑也。”这句话出自( )。 A．《春秋》 B．《论语》 C．《师说》 D．《学记》

13. -组学习材料中，中间的项目往往比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘理论？( )

A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．动机说 D．同化说 14.下列说法中，正确的是( )。

A．美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响 B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动 C．前苏联心理学家维果茨基提出了以学生为中心的主张 D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”

15.“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的( )。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 16．对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代的( )。

A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 17.我国教育目的的理论基础是( )。

A．社会本位 B．个人本位 C．社会要求与个体发展的统一 D．马克思关于人的全面发展学说

18.以下不属于泰勒评价程序步骤的是( )。

A．确立课程目标 B。根据目标选择课程内容 C．控制评价过程 D．根据目标评价课程

19.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。

A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力 20.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。19年世界卫生组织认为健康应包括( )

A.躯体健康 B．躯体健康和心理健康 C．躯体健康、心理健康和社会适应良好 D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 21.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。

A．奴隶社会 B．封建社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 22．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的( )。 A．权利 B．义务 C．责任 D．使命 23. -个国家教育经费投入的多少最终取决于( )。

A．文化传统 B．受教育者的需求 C．生产力水平 D．教育的规模 24.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。

A．儿童身心发展的顺序性 B．儿童身心发展的分化与互补的协调性 C．儿童身心发展的统一性 D．儿童身心发展的不平衡性

25.对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。 A．认知策略 B．元认知 C．元认知策略 D．元认知计划

26.学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为( )。 A．水平迁移 B．正迁移 C．顺应性迁移 D．-般迁移 27.视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是( )。 A．老子 B．孔子 C．孟子 D．苟子

28.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动 29.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A．泛爱 B．泛智 C．泛美 D．泛德 30.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和必然的联系”属于( )。

A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习 二、多项选择题

1．青年初期心理发展的特征是( )。

A．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维 B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展 C．形成了理智的自我意识 D．心理活动的随意性显著增长 E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

2．学校对高中生可以进行以下何种处分？( )

A.警告 B．记过 C．送劳动教养 D．开除学籍 E．留校察看

3．班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有以下责任：( )。 A．教育的责任 B．培养的责任 C．发现的责任 D．激活的责任 E．夯实的责任 4．《新义务教育法》规定，实施义务教育，不收( )。

A．学费 B．杂费 C．书费 D．住宿费 E．伙食费 5．有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚、私拆学生信件等，其 行为侵犯了学生的( )。

A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐私权 E．选举权 6．认知主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有( )。

A．鼓励原则 B．动机原则 C．结构原则 D．程序原则 E．强化原则 7．人类学习与动物学习的重要区别有( )。

A．人类的学习要获得个体的行为经验 B．人类的学习要掌握人类积累下来的社会历史经验和科学文化知识 C．人类的学习通过语言的中介作用进行 D．人类的学习是对未知的阶段、领域进行探索的过程 E．人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程

8．克服遗忘主要有以下几种策略：( )。

A．深度加工材料 B．有效运用记忆术 C．进行组块化编码 D．适当过度学习 E．合理进行复习

9．关于班级管理的概念，以下说法中正确的有( )。 A．是一种有目的的活动 B．主要对象是学生 C．体现出一种互动的关系 D．是一种组织活动过程 E．主要管理手段有计划、组织、协调和控制

10.从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为( ) A．家庭教育 B。学校教育C．普通教育 D．社会教育 E．职业教育 11.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。

A。自上而下的迁移 B．自下而上的迁移 C．正迁移 D．负迁移 E．水平迁移 12.下列属于德育的途径有( )。

A．参观军事博物馆 B．学习模范事迹 C．教学活动 D．共青团工作 E．进行公益劳动

13.教育目的的确定要符合( )的需要。

A．社会 B．生产力和科技发展 C．个人意志 D．社会政治经济 E．受教育者的身心发展规律

14.学生对知识的内在加工过程包括( )。

A．知识获得 B．知识概括 C．知识巩固 D．知识保持 E．知识提取 15.新课程带来的转变有( )。 A．教学观念的转变 C．教学评价的转变 E．学生评价的转变 B．学习方式的转变 D．教师评价的转变

16.我国中小学的德育内容可以概括为以下几个方面：( )。

A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．心理健康教育 E．法制教育 17.班级的社会化功能主要表现在( )。

A．传递社会价值观，指导生活目标 B．传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能 C．教导社会生活规范，训练社会行为方式 D．满足学生的正当需求 E．提供角色学习的条件，培养社会角色

18.县级以上教育行政部门可以撤销教师的教师资格的情况包括( )。 A．弄虚作假、骗取教师资格的 B．品行不良影响恶劣的 C．侮辱学生影响恶劣的 D．开除学生的 E．被剥夺政治权利的 19.资源管理策略包括( )。

A．学习时间管理策略 B．学习环境的设置策略 C．学习努力与心理管理策略 D。学习工具的利用策略 E．社会性人力资源的利用策略 20.教育法律责任的类型有( )

A．民事法律责任 B．行律责任 C．刑事法律责任 D．违律责任 E．刑法法律责任

题库套卷（五）

一、单项选择题

1．学校德育对政治、经济，文化发生影响的功能即指( )。

A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能 2．以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲( )。 A．孔子 B．孟子 C．苏格拉底 D．亚里士多德 3．以单元来计算，短时记忆的容量大约为( )。 A．3+2 B．5±2 C.7+2 D．9±2

4．在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现了德育的( )。

A．政治功能 B．生存功能 C．发展功能 D．享用功能

5．观察者因看到榜样而受到强化，如同自己也受到强化一样，这称为( )。 A．外部强化 B．自我强化 C．间接强化 D．替代强化

6．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是指( )。 A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．指导自我修养法

7．如果儿童处于2-7岁年龄阶段，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 8．内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。

A．价值体系 B．认知结构 C．策略系统 D．新观点

9．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理方法是( )： A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理 10.关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。其代表人物是( )。

A．卢梭 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳

11. 1999年6月、颁发了《关于深化教育改革全国推进

素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。 A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力

12.王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。 A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则 13．《中华人民共和国教育法》的制定机关是( )

A． B．国家教育部 C．全国人民代表大会 D．全国人民代表大会常务委员会

14.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语，这种现象属于学习中的( )。 A．定势 B．正迁移 C．记忆 D．负迁移

15.组织学生参加社区服务，这是德育培养方法中的( )。 A．说理法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法 16.根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由谁来认定？( )

A．县级以上地方教育主管部门 B．市级以上地方教育主管部门 C．省级教育主管部门 D．授权的高等教育师范院校

17. 1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是( )。

A．朗格朗 B．戴维 C．德洛尔 D．富尔 18.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是( )教育行政部门。 A．县级以上 B．省 C．市级以上教育局 D．人民 19.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这些行为侵犯了学生的( )。

A．隐私权 B．名誉权 C．受教育权 D．人身自由权 20.借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方法是( )o A．接受学习 B．指导学习 C．探究学习 D．开放学习

21.( )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

A．掌握学习 B．非指导性学习 C．程序教学 D．发现学习

22.( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A．戴尔 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．勒温 23.下列活动属于动作技能的是( )。

A．摇头 B．吞咽食物 C．写毛笔字 D．运用记忆策略背单词

24.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( )。 A．疏导原则 B．导向性原则 C．因材施教原则 D．尊重学生与严格要求相结合原则

25. -般来说，有利于问题解决的动机强度是( )。 A．强烈 B。较弱 C．微弱 D．中等

26.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。

A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分子与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合

27.广义的教学，包括所有( )的共同活动。

A．教与学 B．教师与教师 C．人与人 D．学与学生 28.我国现在实行的义务教育的年限是( )。 A．6年 B．5年 C．8年 D．9年

29.小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于 ( )o A．计划策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．组织策略 30.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有( )。 A．满足需求的功能 B．诊断功能 C．矫正功能 D．促进发展功能 二、多项选择题

1．下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( )。

A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杜威的《民主主义与教育》 E．乌申斯基的《爱弥儿》 2．教育的“三个面向”是指教育要( )。

A．面向学生 B．面向未来 C．面向现代化 D．面向21世纪 E．面向世界 3．下列属于新课程结构调整的内容的有( )。

A．整体设置九年一贯的义务教育课程 B．逐步走向课程综合化 C．农村中学课程要为当地社会经济发展服务 D．高中以分科课程为主 E．新课程十分强调思想道德教育

4．学校不得有( )行为。

A．拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童 B．分设重点班和非重点班 C．随意开除学生 D．处分学生 E．选用未经审定的教科书 5．元认知策略大致可以分为三种，包括( )。

A．元认知知识 B．元认知体验 C．监控策略 D．计划策略 E．调节策略 6．下列属于操作性条件性作用基本规律的有( )。

A．获得 B．正强化 C．负强化 D．消退 E．惩罚 7．教育法律规范的构成要素有( )。

A．假定 B．申请 C．处理 D．制裁 E．惩罚 8．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。

A．生理需要 B．安全需要 C．归属和爱的需要 D．尊重需要 E。自我实现需要

9。心智技能的特点有( )。

A．观念性 B．内潜性 C．外显性 D．简缩性 E．展开性 10.下列属于意义学习的条件的是( )。

A。学习材料本身必须具有逻辑意义 B．学习材料可以和学生认知结构中的有关观

念联系 C．学生要有把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向 D．学习材料应有新异性，能激发学生的好奇心 E．学习材料要高于学习者的能力范围

ll。讲授策略是课堂教学的一种常用策略，在日常的教育教学中，经常出现讲授策略误用的现象，主要表现在( )。

A．过短的时间内呈现了过多的新知识 B．讲授时间太长，超出学生有意注意的时限 C．讲授内容缺乏组织性、逻辑性 D．讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设 E．讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向

12.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的有( )。 A．谈话 B．报告 C．讲解 D．讨论 E．参观 13.品德形成大致经历的阶段有( )。

A．依从 B．认同 C．接受 D．内化 E．反馈

14.《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备( )。 A．有合格的教师 B．有符合规定标准的教学场所及设施，设备等 C．有必备的办学资金和稳定的经费来源 D．有组织机构和章程 E．有稳定的生源 15.依据埃里克森的理论，下列说法正确的是( )。

A．中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱 B．小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突 C．成年早期主要任务是形成亲密感 D．图式的形成对儿童发展的意义重大 E．儿童自主性的培养是在小学阶段 16.根据法律规范专门职能，教育法律规范可分为( )。

A．一般性规范 B．概念性规范 C．原则性规范 D．规则性规范 E．技术性规范

17.现存教育由于某种异化而不利于学生的发展，主要表现在( )。

A．学业负担过重，唯“智”是举 B．学校的管理模式不利于学生主体性的发挥和创造性的培养 C。学习理论和学习设施不健全 D．教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀 E．教育观念落后

18.教师的基本素养决定了教师在专业技能方面应具备的能力有( )。

A．教师要有一定的课程开发能力 B．教师要有良好的语言表达能力 C．教师要有一定的组织管理能力 D．教师要有一定的学术研究和教学研究能力 E．教师要不断接受新知识以增长专业能力

19.下列属于人本主义课程理论所主张的观点的有( )。

A．促进学习者的自我实现为目标 B。强调训练的价值 C．内容选择要关注学习者的兴趣、需要与能力 D．主张设置学术性课程、人际关系课程等课程 E．课程实施中鼓励师生间的对话

20.常用的课堂教学策略有( )。

A．讲授策略 B．对话策略 C．自学策略 D．指导策略 E。示范策略

题库套卷（六）

一、单项选择题

1．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。 A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 2．我国基础教育新的课程管理制度是实行( )。

A．国家统一管理制度 B．国家和地方二级管理制度 C．国家、地方、学校三级管理制度 D．学校校本管理制度

3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )制定本法。

A．和教育法 B．和未成年人保 C．和预防未成年人犯罪法 D．教育法和未成年人保 4．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 5．教育的生物起源说的代表人物是( )。

A．孟禄 B．华生 C．沛西·能 D．马克思

6．学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是学习策略培养的( )： A．特定性原则 B．主体性原则 C．生成性原则 D．内化性原则 7．( B )的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。

A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义

8．临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度，这种策略属于( )。 A．计划策略 B．监控策略 C．调节策略 D．时间管理策略 9．构成教育活动的基本要素是( )。

A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容 C．教育者、受教育者、教育影响 D．教育者、受教育者、教育环境

10.教育者应重视在儿童发展的关键时期的教育，这是因为儿童的发展具有( )。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．差异性 11.智育的根本任务是( )。

A．发展学生的智力 B．培养学生的自主性 C．提高学生的生活情趣 D．形成学生的品性

12.通过排除材料间相互干扰、运用多种感官协同记忆等，这种学习策略属于( )。 A．精细加工策略 B．认知策略 C．元认知策略 D．复述策略 13.心理定势对解决问题具有( )。

A．积极作用 B．消极作用 C．既有积极也有消极作用 D．没有作用 14.以下选项中，不属于模象直观的是( )。

A．观察实物 B．图片 C．幻灯片 D．教学电影

15.在动作技能形成的过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作的阶段是( )。

A．操作定向 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作内化

16.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了( )。 A．《学校管理条例，》 B．《教师法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国义务教育法》

17.最佳学习效果的过度学习需达到( )。

A．50% B．50% - 100% C．100% D．100% - 150% 18.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？( ) A．从课程功能的角度 B．从教育阶段的作用 C．从课程制定者或管理制度层次 D．从课程核心组织角度

19.完整的教育目的一般由两个部分组成：一是教育要为社会培养什么人的问题，二是( )。

A．所培养的人的素质结构 B．教育方针 C．人才培养目标 D．教学目标

20.以下不属于良好的师生关系的主要特征的是( )。

A．自由开放 B．民主平等 C。教学相长 D．尊师爱生 21.下列哪种理论是对遗忘原因的最古老的解释？( )

A。痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说

22.( )是指教育行政相对入的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得到恢复，利益得到补救的法律制度。

A．教育法定权益 B．教育法律责任 C．教育法律救济 D．教育行政判决 23.下列不属于学生申诉范围的是( )。

A．学生对学校给予的处理不服的 B．学校侵犯学生合法财产权利的 C．学校或教师侵犯学生知识产权的 D．学生不满老师公开成绩的

24.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )。

A．美育 B．劳动教育 C．爱国主义教育 D．美育、劳动教育 25.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。

A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派

26.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

27.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。

A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则 28.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。 A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理

29.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。

A．知识学习和技能学习 B．接受学习和发现学习 C．概念学习和意义学习 D．机械学习和意义学习

30.( )是解决问题的关键。

A．形象 B．知觉 C．表面特征 D．深层特征 二、多项选择题

1．少年期表现出的心理发展的阶段特征有( )。

A．从依靠性向性过渡 B．从“自我朦胧”向“自知之明”过渡 C．从幼稚向成熟过渡 D．性意识的发展 E。思维从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式

2．教师的领导方式可分为( )。

A。权威型 B.开放型 C。民主型 D.封闭型 E 放任型 3．为了有效促进学生的心理发展，教育者应该做到( )。 A．教育的目的性、方向性要明确 B。教学内容要适合学生的心理发展水平 C．要选择适当的教育和教学方法，激发学生的学习动机 D．要考虑到家庭和社会环境的作用 E．要兰意教育内容的连贯性和系统性

4.西方学者认为，在采取小组讨论法时，教师应至少做到以下几点( )。

A．通过认真监督、巡视各组，确保学生注意力保持在讨论的主题上 B。确保学生在进行讨论前已具备相关的背景知识 C．教师要确定活动主题 D。讨论的计划时间要做得相对短一些 E。教师要针对讨论向学生提出明确的目标要求 5．下列关于道德的描述正确的有( )。

A。道德是一定社会调整人与人之间、社会与个人之间关系行为规范的总和 B．道德是人类所特有的一种社会现象 C．道德具有阶级性 D．遭德品质是一种个体的心理现象 E．个体所表现出的任何道德行为都可以看作为品德 6.操行评定的一般步骤包括( )。

A，学生自评 B.小组评议 C．班主任评价 D．信息反馈 E．信息收集 7．中国近代教育史上著名的教育家有( )。

A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D。杨贤江 E．朱熹 8．教育活动的基本规律包括( )。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系 C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D。教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

9．英国哲学家洛克的教育思想有( )。

A．白板说 B．泛智教育 C．绅士教育 D．从做中学 E．教育即生活 10.建立良好师生关系的途径有( )。

A。转变传统的角色心理，树立正确的学生观 B。变革陈旧的教育方式 C．热爱尊重学生，发扬教育民主 D．主动与学生沟通，善于与学生交往 E．提高教师的自身素质

11．筛选法是确定课程目标的主要方法之一，其具体步骤有( )。

A.预定若干项课程目标，涉及课程的各个方面 B。书面征求有关人员对预定课程目标的意见 C．把原先预定的课程目标和补充的其他课程目标汇总在一起 D。请有关人员根据汇总的课程目标，依次选出若干项最重要的课程目标 E。根据统计结果，确定名次靠前的若干项课程目标

12．斯金纳的操作性条件作用的基本规律有( )。

A．强化 B，逃避条件作用与回避条件作用 C．消退 D。惩罚 E．分化与泛化 13.奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是( )。

A．下位学习 B．上位学习 C。并列学习 D．接受学习 E．发现学习 14.下列属于罗杰斯的人本主义学习理论的观点的有( )。

A。知情统一的教学目标观 B．自我实现的人格观力 C。有意义的自由学习观 D．内在学习论 E．学生中心的教学观

15.影响学习迁移的主要因素有( )。

A．相似性 B．原有认知结构 C．学习的心向与定势 D．教师的指导 E。学习策略的水平

16．合理复习是克服遗忘的主要策略之一，合理复习主要有以下几种方式：( )。 A．及时复习 B。分散复习 C．反复阅读结合尝试背诵 D．多种感官参与学习活动 E．强行识记

17.交互式教学模式目的在于教学生学习以下四种策略( )。

A.总结段落内容 B．提与要点有关的问题 C．明确材料中的难点 D．识记材料的主要内容 E．预测下文会出现什么

18.德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下哪几点？( ) A．动机作用 B．方向作用 C．习惯和方法上的支持 D．提升智慧 E．获得体魄、体能的提高

19.新课程改革倡导建立促进教师不断提高的评价体系，这种体系强调( )。 A．教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主 B。使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平 C．校长、教师、学生、家长共同参与评价 D．以教师教学成绩为主要评价指标 E．以学生成绩为主要评价指标 20.教育法规实施过程中应遵循的原则有( )。

A．教育性原则 B．效力性原则 C．民主性原则 D．平等性原则 E。强制性原则

题库套卷（八）

一、单项选择题

1．第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。

A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．杜威 2．“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这句话所表述的是( )的观点。

A．实用主义教育学 B．制度教育学 C．实验教育学 D．马克思主义教育学 3．“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话体现了教育的( )。

A．正向功能 B．负向功能 C．社会发展功能 D．功能 4．瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、 前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有( )规律。

A．顺序性 B.阶段性 C．不平衡性 D．互补性 5．教师职业是促进个体( )的职业。

A．自由化 B．现代化 C．专业化 D．社会化 6．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了( )的理念。

A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．显性课程 7．显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。

A．课程内容的固有属性 B．学生的学习要求 C．课程的任务 D．课程的呈现方式

8．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视( )。 A．知识的传授 B．发展学生的能力 C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德 9．下列说法不正确的是( )。

A．学校工作要以教学为主 B．课外活动就是活动课程 C．《学记》提出了“时

教必有正业，退息必有居学”的教育思想 D．向学生传授知识是教师的根本任务之一 10.教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的( )。

A．受教育权 B．人身自由权 C．隐私权 D．名誉权 11.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。 A．社会生产力 B．文化传统 C．社会制度 D．科技水平

12.个体在不同的年龄段表现出的不同的身心发展总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性 13.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针 B．教育 C．教育目的 D．教育目标 14.小学阶段相当于身心发展中的( )。

A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年初期

15．认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。

A．成就动机理论 B．耶克斯一多德森定律 C．成绩结构理论 D．强化理论

16.德育原则和德育规律的关系是( )。

A．两者相同 B．前者指导后者 C．前者反映后者 D．前者决定后者 17.( )是指在进行德育时要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

A．导向性原则 B．疏导原则 C．知行统一原则 D．因材施教原则 18.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以( )。

A。只用说服法就可以了 B．适当体罚也可以 C．说服教育为主，辅以纪律约束 D．纪律为主，说服为辅

19．下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是( )。

A。因材施教原则 B．集体教育与个别教育相结合 C．知行统一原则 D。发扬优点、克服缺点原则

20.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是( )。

A．知行统一原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D。导向性原则 21.关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是( )。

A．收集——整理——保管——鉴定 B．管理——收集——鉴定——保管 C．收集——整理——鉴定——保管 D．收集——鉴定——保管——整理

22．“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。”这属于( )的班主任领导方式。

A．权威型 B．放任型 C．民主型 D。随意型 23.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A．文化本位 B．社会本位 C．科学本位 D．个人本位 24.教师对生病的学生救护不力，属于( )。

A．侵犯学生的生命权 B。侵犯学生的健康权 C．侵犯学生的身体权 D．不作为违法侵权

25.关于先进生的心理特征，以下描述正确的是( )。

A．自尊心强，充满自信 B．不适度的自尊心 C．学习动机不强 D．意志力薄弱

26.( )理论认为：“学生不是空着脑袋进入课堂的。”它也是我国新课程改革的理论基础之一。

A．建构主义 B．认知主义 C。行为主义 D。人本主义 27.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是( )。

A．该老师的做法侵害了学生的财产权 B．该老师的做法侵害了学生的著作权 C。该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护 D．该老师的做法侵害了学生的人身权利

28.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是( )。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克 29.根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为( )。

A．正迁移与负迁移 B．顺向迁移与逆向迁移 C．水平迁移与垂直迁移 D。-般迁移与具体迁移

30.如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．命题学习

二、多项选择题

1．教育促进个体社会化的功能主要表现在( )。

A．教育促进人的观念社会化 B。教育促进人的智力和能力社会化 C．教育促进人的职业和身份社会化 D．教育促进人的个体价值的实现 E．教育促进个体主体意识的发展

2．教育对人口发展的作用有( )。

A．教育可以减少人口数量 B．教育可以提高人口素质 C.教育可以使人口结构趋于合理 D．人口结构影响教育结构 E．教育有利于人口迁移 3．下列有关教育的论述出自《论语》的有( )。

A.不愤不启，不悱不发 B．教也者，长善而救失者也 C．教，上所施，下所效也 D．学而不思则罔，思而不学则殆 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

4．下列选项中，认同社会本位价值取向的学者有( )。

A．夸美纽斯 B．柏拉图 C．涂尔干 D．凯兴斯泰纳 E．裴斯泰洛齐 5．学校激发学生的学习动机的措施主要有( )。

A．创设问题情境，实施启发式教学 B．坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅 C．充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定 D．设置榜样，发挥榜样的示范作用 E．利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 6．课程实施的影响因素主要有以下几种：( )。

A．课程计划本身的特性 B．教师与学生之间的交流与合作 C．课程实施的组织和领导 D．教师的培训 E．各种外部因素的支持 7．下列属于教师的职业权利的有( )。

A．教育教学权 C．管理学生权 E．进修培训权 B．学术研究权 D．民主管理权 8．德育的基本任务包括( )。

A．逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和主义道德观序 B．培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯 C．培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观 D．培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念 E．培养学生的心灵美和行为美

9．教育目的指明了受教育者的( )。

A．发展方向 B．发展阶段 C．发展动因 D．发展结果 E．发展进程 10.活动课程的特点有( )。

A．广泛性 B．灵活性 C．主体性 D．实践性 E．强制性 11.下列属于元认知计划策略的有( )。

A．产生待回答的问题 B．阅读时对注意加以跟踪 C。浏览阅读材料 D．设置学习目标 E．分析如何完成学习任务 12.以下观点错误的有( )。

A．杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序 B。“课程”一词是由英语派生而来的 C．人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑 D。编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑 E。课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价 13.学校心理健康工作的意义有( )。

A．预防精神疾病 B．保障学生心理健康的需要 C．提高学生心理素质 D．促进学生人格健全发展 E．对学校日常教育教学工作的配合与补充 14.以下关于品德的理解，正确的有( )。

A．品德是后天学习形成的 B．品德是个体的先天禀赋 C．品德具有相对稳定性 D．品德是认知和行为的统一 E．品德是道德品质的简称，它等同于道德 15.下列属于体罚学生的情形是( )。

A．让小学三年级学生一首古诗抄写1 0遍 B．明明说脏话，老师令其上讲台默写课文 C．刘欣雨上自习课睡觉，老师令其到学校运动场跑步 D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 E．小学五年级教室内，英语老师拿树棍在发音不准的学生脊背上使劲击打5下

16.提高记忆效果的方法有( )。

A．分散复习 B．及时复习 C．多种感官同时参与记忆 D．对材料进行精加工 E。增加学习动机，明确记忆目的

17．对于“三角形的内角和是180度”的学习可以通过( )的学习方式来完成。 A．发现学习 B．接受学习 C。意义学习 D．机械学习 E。启发法 18.布鲁纳认为学生具有三种最基本的内在动机，它们是( )。

A．好奇内驱力 B．胜任内驱力 C．互惠内驱力 D认知内驱力 E．附属的内驱力

19.学生伤害事故的构成要件的构成要素有( )

A．学生伤害事故的主体是学生，学生是受害人或加害人 B。必须有客观的伤害结果发生 C．伤害事故结果的发生与学校疏于教育管理保护行为有因果关系 D．学校主观方面存在故意或过失 E．从时间和地点上看，伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校

20.教育立法的程序可以分为以下几个阶段：( )

A．法律议案的提出 B．法律草案的审议 C．法律的表决和通过 D。法律的公布 E．法律的实施

题库套卷（九）

一、单项选择题

1．根据知识的不同状态和表述形式，可将知识分为陈述性知识和( )。

A．程序性知识 B．理性知识 C．普遍原理知识 D．抽象知识 2．学校工作必须坚持以( )。

A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主 3．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )。

A．基本规律 B．基本方法 C．基本途径 D．基本要求

4．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( )。

A．意义学习 B．机械学习 C．发现学习 D．掌握学习 5．我国于( )颁布了《义务教育法》，开始推行九年义务教育。 A．1984年 B．1986年 C．1988年 C．1990年 6．昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )。 A．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作

C．教育学成为一门学科的标志 D．世界上第一本研究教育法的书

7．某实验室老师在学生做实验时，离开实验室接听私人电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校实验室失火，幸而没有人员伤亡。该老师的行为( )。 A．触犯了刑法 B．属于不作为侵权 C．侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D．没有违法

8．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。 A．无差别原则 B．无歧视原则 C．尊重儿童尊严原则 D．儿童利益最佳原则

9．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。

A．决定作用 B．领导作用 C．纽带和桥梁作用 D．核心作用 10.我国从法律上对教师职业作出了规定，认为教师职业是一种( )。 A．私人职业 B．从属职业 C．专门职业 D．附加职业 11.操作性条件反射的核心是( )。

A．无关刺激 B．中性刺激 C．无条件刺激 D．强化

12.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，可以对这种现象做出解释的理论是( )。

A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．干扰说 13.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养( )。

A．自主性 B．主动性 C．勤奋感 D．自我同一性 14．某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读( )。 A．4遍 B．6遍 C．8遍 D．9遍 15.在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从于惩罚定向阶段属于( )。 A．习俗水平 B．前习俗水平． C．后习俗水平 D．权威水平

16.小王任某县高二的化学教师，在职期间通过了研究生入学考试，而该校的领导以学校缺化学老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向( )部门提出申诉。 A．该地县教育局 B．当地县 C．本市、地区教育局 D．省教育厅 17.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。

A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习

18.明确规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”的是( )。 A．《义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《关于建国以来若干历史问题的决议》 D．1982年《中华人民共和国》 19.我国实施义务教育的目的是( )。 A。扩大教育规模，赶上发达国家 B．提高民族素质，快出人才，出好人才 C．普及基础教育 D。延缓就业，减轻社会就业压力 20.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A。大众性 B．公平性 C。终身性 D。未来性

21.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( )。

A。名誉权 B．人身自由权 C．受教育权 D．人格尊严权

22．某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为( )

A．触犯了刑法 B．属于不作为侵权 C．侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D．没有违法

23.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )。

A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化科学知识 D。过硬的教学基本功

24.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”，这种做法是运用了学习策略中的( )。

A．注意策略 B．复述策略 C．精加工策略 D．组织策略

25.“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己、能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是( )。

A．积极上进的标准 B．心理健康的标准 C。身体健康的标准 D．身心健康的标准

26.在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于( )。

A．-般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D。负迁移

27.在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上( )。

A．与他人完全相同 B．与他人相接近 C．被他人认可 D．放弃自己的意见而与大多数人保持一致

28.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )。

A．10~12岁 B．8~10岁 C.O^一2岁 D．2-7岁 29.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。

A．内部的可控因素 B．内部的不可控因素 c．外部的可控因素 D．外部的不可控因素

30．分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的( )阶段。 A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．验证假设 二、多项选择题

1．发现问题取决于以下因素( )。

A，智力 B．认知过程 C．主体活动积极性 D．主体的求知欲望 E．主体的知识经验

2．下列属于批判教育学所持有的观点的有( )

A．当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具 B．学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态的文化关系和经济结构 C．教育的目的是帮助完成预想的社会变迁 D．教育现象不是中立的和客观的，应该采用实践批判的态度和方法 E．教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法 3．下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有( )。

A．生产力发展水平 B．政治经济制度 C．科学技术的发展水平 D。文化 E社会人口

4．建国以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：( )。

A．培养“劳动者”或“社会主义建设人才” B．要求全面发展 c．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人 D．使受教育者具有性 E．教育必须与生产劳动和社会实践相结合

5．师生之间要达到心理上宽容理解的效果，教师应该( )。

A．多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态 B．遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法 C．坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位 D．为人师表，

以人格力量感化学生 E．成为学生的良师益友

6．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要有( )。

A．教育学 B．心理学 C．学科教学法 D．社会学 E．管理学 7．教师进行教学工作的基本环节是( )。

A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．课外作业的布置与批改 E．学业成绩的检查与评定

8．贯彻疏导德育原则的基本要求是( )。

A．讲明道理，疏导思想 B．因势利导，循循善诱 C．深入了解学生的个性特点和内心世界 D．以表扬激励为主，坚持正面教育 E。把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来

9。新课程所倡导的教学评价主要体现在( )。

A．评价功能上强调促进与提高作用 B．评价主体上注重教师的互动参与 C．评价内容上关注学生的学习状态 D．评价主体上注重家长的互动参与 E．评价结果上考虑家庭环境的影响

10.体谅关心理论的特征有( )。

A．坚持性恶论 B．大力倡导民主的德育现 C．德育目标是培养健全的人 D．人的本质是理性的 E．人具有一种天赋的自我实现趋向 11.下列说法，正确的有( )。

A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德 B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化 C。学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D。德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 E．德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心

12. -般而言，德育目标的确立主要依据( )。

A．时代需要 B．受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征 C．国家的教育方针和教育目的 D．民族文化及道德传统 E．社会发展需要 13. 新课程倡导建立以促进学生发展为目标的评价体系，这样的评级体系的主要特点有( )。

A．评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标 B．采用多样、有效的评价方法 C．为每个学生建立成长记录，反映学生学习的过程与结果 D．学习成绩评定应采用等级制，评语应多采用激励性语言 E．明确促进学生发展的改进要点并制订改进计划

14.教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求( )。

A．要明确选择教学方法的标准 B．认真听取教育专家的说明与建议 C。尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择 D．对各种可供选择的教学方法进行比较 E．对教学方法的选用结果进行客观评价，以便做出调整 15.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( )。

A．建立守恒概念 B．出现去自我中心化 C．形成初步的运算结构，思维可以逆转 D．能够顺利解决抽象问题 E．解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性 16.班主任在班级管理中的角色有( )。

A．是学生全面成长的关护者 B．是对学生产生全面影响的教育因素 C．是班级组织的领导者 D．是班级一切活动的决定者 E．是班级制度的贯彻者 17.皮亚杰认为，支配个体心理发展的因素有( )。

A．成熟 B．模仿 C．物理因素 D．环境因素 E。平衡

18.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指幽：“全面推进素质教育，根本上要( )来保障”。

A．靠教师 B．靠社会 C．靠法制 D．靠制度 E。靠学校 19.陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。

A．字词 B．人名 C．时间 D．观念 E．怎样骑车 20.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )。

A。学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴 B．后来的学习对先前的学习产生一定的影响 C．会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术 D．汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响 E．长得漂亮的人总是被人认为很聪明

题库套卷（十）

一、单项选择题

1．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( )。 A．孔子 B．孟子 C．夸美纽斯 D．荀子 2．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( )。

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( )。

A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．超限抑制 4．进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。

A．信任感 B．自我同一感 C．主动感 D．勤奋感 5．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。

A．学习动机 B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D附属内驱力 6．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( )。 A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习 8．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学 9．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 10.思想品德形成的基础是( )。

A．道德认识 B．活动与交往 C．道德情感 D．道德意志 11.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。 A．政治 B．生产力 C．文化 D．军事

12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A．尼德兰 C．斯图谟 B．夸美纽斯 D．福禄贝尔

13.知识的急速增长要求人们学会学习，( )比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。

A．能力教育 B．集体教育 C．情感教育 D．价值观教育

14.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。 A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．权威水平 15.个体的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )。

A．可以改变人口质量 B．可以控制人口数量 C．可以调整人口结构 D．可以制约人口迁移

16. -定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，( )主要是由社会的经济政治制度决定的。

A．教育的目的 B。教育的领导权 C．受教育的权利 D．教育的方针 17.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。 A．学习动机 B．学习策略 C．学习理念 D．学习目标 18.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合( )。 A．水平迁移 B．顺向迁移 C．垂直迁移 D．具体迁移 19.班级授课制的实施在我国始于( )。

A．唐代 B．清末 C．时期 D．新中国成立 20.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用( )。 A．榜样法 B．陶冶法 C．说服法 D．指导自我教育法 21.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( )。

A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

22．学习方式的转变是新课程改革的显著特征，改变学习方式要以培养学生的( )为主要目的。

A．学习成绩 B．自学能力 C．创新和实践能力 D．学习能力 23.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的( )。

A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．条件反射

24.桑代克的尝试——错误说认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。

A．练习 B．学习 C．强化 D。巩固

25.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人安字音归类识字，这属于( )。

A．复述策略 B．元认知策略 C．精加工策略 D．组织策略 26.根据科尔伯格的观点道德判断的最高阶段是( )

A．寻求认可取向阶段 B．遵守法规取向阶段 C．社会契约取向阶段 D．普遍伦理取向阶段

27.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起( )内，做出处理。逾期未作处理的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。

A．10日 B．15日 C．30日 D．2月 28.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？ ( ) A．陶冶法 B．榜样法 C．锻炼法 D．品德评价法 29.我国的教学理论专著《学记》，出现在教学理论的形成和发展的( )。 A．萌芽期 B．建立期 C．成熟期 D．繁荣期

30.( )是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

A．教学设计 B。教学模式 C．教学策略 D．教学评价

二、多项选择题

1．聘任教师的形式有( )。

A．招聘 B．续聘 C．解聘 D．不聘 E．辞聘 2．常用的教学设计模式有( )。

A．系统分析模式 B．目标模式 C．过程模式 D．结果模式 E．评价模式

3-新课程的具体目标除了改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还包括 ( )。 A．改变课程功能 C．精选课程内容 E．改善师生关系 B．调整课程结构 D．改进学习方式

4．行为主义学习理论认为( )。

A．一切学习都是通过条件作用建立的 B．学习是在刺激与反应之间建立联结 C．强化在学习中起着重要作用 D．认知结构是学习的基础 E．习惯化是反复练习与强化的结果

5_作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解( )。

A．学生思想 C．学生现有知识水平 E．学生的家庭 B．学生品德 D．学生身体素质 6．关于先进生的教育，教师需要注意的问题有( )。

A．严格要求，防止自满 B．不断激励，弥补挫折 C．培养和激发学习动机 D。发挥优势，全班进步 E．消除嫉妒，公平竞争 7．班集体的基本特征包括( )。

A．明确的共同目标 B．-定的组织结构 C．学生自我管理、自我教育 D．集体成员之间平等、心理相容的氛围 E．-定的共同生活的准则 8．下列属于认知派学习理论的( )。

A．桑代克的尝试一错误说 B．布鲁纳的学习理论 C．格式塔学习理论 D．马斯洛的学习理论 E．奥苏贝尔的学习理论

9．人本主义对有意义学习的理解是( )。

A。学习是学习者自我参与的过程 B．学习是学习者自我发起的 C．学习会使学生的行为、态度等发生变化 D．学习的结果由学习者自我评价 E．学习是主动形成认知结构的过程

10.关于布鲁纳的学习理论说法正确的有( )。

A．布鲁纳提出了发现学习 B．主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解 C．学生的学习是接受学习 D．有意义的接受学习是通过同化过程实现的 E．学习的实质在于主动形成认知结构

11.下列属于学校课程的物化形式的有( )。

A．课程计划 B．课程标准 C．教材 D．课程目标 E．教学大纲 12.关于综合课程，下列描述中正确的有( )。

A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程 B．强调学科之问的关联性与统一性 C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程 D．它是针对学科课程而言的 E。可以取代学科课程

13．新课程改革倡导的教学方式有( )。

A。探究式教学 B．培养学生的交流、沟通能力 C．自主选择教学方法 D．教师少于预，学生多动手 E．非指导性教学方法 14.归因对学生学习的影响有( )。

A．影响学生对学习结果的情感体验 B．影响学生对后续学习的期望 C．影响学生学

习努力程度 D．影响学生对自身的认识与评价 E．影响学生对职业角色的判断 15.学校可以解聘教师的情形有( )。

A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C．教师不受学生欢迎 D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 E．体罚学生，经教育不改的

16.依据成败归因理论，努力程度属于( )因素。

A．稳定 B．不稳定 C．内在 D．外在 E．可控制 17.教师职业道德养成的主要方法有( )。

A．加强理论学习 B．参加社会实践，做到知行统一 C．勤于实践磨炼，增强情感体验 D．虚心向他人学习 E．确立可行目标，坚持不懈努力 18.常用的精加工策略有( )。

A．记忆术 B．做笔记 C．提问 D．列提纲 E。画关系图 19.下列不属于模象直观的是( )。

A．网络模拟动画 B．观察实物 C．演示实验 D。到实地参观访问 E．幻灯片演示

20.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生，须做到以下（ ） A．掌握学困生的心理，建立良好的师生感情 B．加强对学困生的监控力度 C．培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦 D．关爱宽容学困生，给予他们最大的信任 E．关爱宽容学困生，给予他们最大的信任