苏教版小学五年级上册科学实验报告单完整版

苏教版小学五年级上册

科学实验报告单

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学

学校： 姓名 科目 所需仪器名称及数量 生实验报告单

班级 五年级 组次 科学 实验内太阳运动中影子的变化 容 实验时 间 手电筒、橡皮泥、铅笔、白纸 实验1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，铅笔代表地球上能产生影子过程的物体。 及步2.探究太阳运动过程中影子的变化 骤 实验早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。 结果 教师评语 签字 年 月 日

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学校： 姓名 科目 所需仪器名称及数量 科学 班级 五年级 组次 实验内昼夜交替的原因 容 实验时 间 手电筒、地球仪 实验1.明确地球仪转动的方向（由西向东）； 过程2.模拟昼夜变化； 及步3.根据观测现象分析昼夜交替的原因。 骤 实验向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白结果 昼和黑夜交替出现。 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 所需仪器名称及数量 科学 班级 五年级 组次 实验时 间 实验内光的直线传播及小孔成像模拟实验 容 小孔纸板、手电筒；纸盒、铁钉、一张半透明的纸 实验1.探究光在空气中的传播路线。 过程2.做一个小孔成像的模拟实验。注意要将有小窗的一面朝向窗户，前后及步移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。 骤 实验光在空气中是沿着直线行进的。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

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姓名 科目 所需仪器名称及数量 科学 班级 五年级 组次 实验内制作潜望镜 容 实验时 间 同样大的小长方形镜子、硬纸盒、剪刀、硬纸板 实验过程及步骤 1、在硬纸盒的一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，插下小镜片。 2、用胶带将镜片从外边固定住。 实验潜望镜是利用光的反射原理制成的。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

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班级 五年级 组次 实验时 间 科目 所需仪器名称及数量 科学 实验内制作万花筒 容 三面小镜子、卡片纸、圆玻片、剪刀、彩色纸屑 实验1、在万花筒的底层使用圆玻片来间隔一些彩色纸屑。 过程及步2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律骤 向内互相反射从而产生了复杂的图案）。 实验万花筒是利用光的反射原理制成的。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

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班级 五年级 组次 科学 实验内光的折射 容 实验时 间 所需仪器名称及数量 玻璃杯、铅笔、水 实验过程1.将铅笔放入杯子中，让学生观察一下铅笔会发生什么变化。 及步2.将水倒入杯子中，再让学生观察杯内的铅笔又会发生变化？ 骤 实验光是沿着直线传播的，光从一种透明的物质进入另一种透明的物质时，结果 光的传播路线会发生偏折。这种现象叫光的折射。 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内凸透镜和凹透镜 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 凸透镜、凹透镜、 实验1.观察不同透镜的特点； 过程2.研究不同透镜的作用(观察两种不同透镜的成像特点；) 及步3.对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。 骤 实验凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内制造彩虹 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 手电筒、平面镜、水盆、水 实验过程及步骤 1将平面镜倾斜着放入水槽，并将镜子固定； 2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上； 3.将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒位置，直到看清彩虹为止。 实验阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内认识电路 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 电池、导线、灯泡、小喇叭、小电动机等 实验1.认识实验材料：学生认识电池、导线、小电珠。 过程2.连接简单的电路，想办法使小电珠亮起来。 及步3.对所观察到的不同电路图进行分析。 骤 实验简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内“红绿灯”电路模型 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚 实验过程1、按设计图将电池、电线、开关、小电珠进行连接。 及步2、扳动回形针，让两个不同颜色的电珠交替亮。 骤 实验能用开关控制两个不同颜色的电珠亮灭。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内液体的导电性 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 检验电路、盐水、自来水、纯净水 实验1.制作检测电路（检测电路的通电情况。） 过程2..检测液体的导电性能(预测：哪些液体能导电？用检测电路分别检测及步液体的导电性能)。 骤 实验盐水、自来水能导电，纯净水不能导电。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内探测暗盒电路 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠 实验1.制作检测电路，检测电路的通电情况。 过程2.检测暗盒里的电路 及步3.根据检测结果画出暗盒电路。 骤 实验 简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内探究磁铁性质 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 两块相同的条形磁体、环形磁铁若干、铅笔 实验1、磁性的传递：磁铁能指示方向。悬挂法。 过程2、磁铁两极的相互作用：观察两块磁铁的同极和异极相互靠近时发生及步的现象； 骤 实验磁铁能指示方向，磁铁同极相斥，异极相吸。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内自制指南针 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 磁铁、缝衣针、泡沫小球、水槽 实验过程及步骤 1、把缝衣针磁化，使其有磁性； 2、将缝衣针水平插入泡沫小球，然后将泡沫小球放入水槽，使泡沫小球浮于水中； 3、最后轻轻转泡沫小球，观察静止缝衣针时两端的指向。 实验磁铁能指示方向。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内制作电磁铁 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 电池、大铁钉、绝缘导线、回形针若干 实验过程及步骤 1、把一根约1米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上，至少绕30圈。 2、将细导线与电池组成电路。 3、用自制电磁铁接触回形针，观察现象。 4、断开电源，观察现象。 5、用其他材料替代电磁铁中的铁钉，试一试电路接通后，能否吸住回形针。 实验磁力的大小与电力有关系，也与所绕导线的圈数有关系。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内研究电磁铁 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 电磁铁、回形针、大铁钉 1、假设与线圈圈数有关。线圈匝数多，磁力大； 实验2、线圈匝数少，磁力小。 过程3、保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。 及步4需要改变的是：线圈匝数 骤 实验电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，磁力大；线圈匝数结果 少，磁力小。 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内认识呼吸系统作用 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 呼吸系统模型和挂图、清石灰水熟料袋 实验1、出示呼吸系统模型和挂图，认识呼吸系统。 过程2、向清石灰水熟料袋吹气，观察发生的现象。 及步3、清石灰水变浑浊。 骤 实验澄清的石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，使水变结果 浑浊。我们呼出的气体中含有二氧化碳。 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内测肺活量 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 卷尺、塑料瓶、直尺、吸管、水盆 实验过程2.插入吸管后，倒置在水盆里。 及步3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气。 骤 4.标出排出的水量。 1.将塑料瓶装满水并做好刻度。 实验肺活量大有利于身体健康。 结果 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内人体血液循环 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 心脏模型、人体血液循环挂图 实验过程1、出示心脏模型，讲解心脏结构。 及步2、出示人体血液循环挂图，讲解人体血液循环路径。 骤 实验血液循环分为体循环和肺循环；从左心室开始到右心室被称为血液体循环,结果 从肺动脉开始到左心房被称为血液肺循环。 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内彩色水点实验 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 吸水纸、彩笔、细线 实验1.用夹子夹住吸水纸，将吸水纸的下方放进装有清水的培养皿中，实验过程过程中要注意：吸水纸的彩色圆点不能碰到水面、要同时放入水中。 及步2.当水慢慢地被吸上后，仔细观察圆点发生的变化。 骤 实验红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色，在结果 一定条件下，中间色将分解还原为原色。 教师评语 签字 年 月 日 学生实验报告单

学校： 姓名 科目 科学 班级 五年级 组次 实验内黑盒子模型 容 实验时 间

所需仪器名称及数量 黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带 实验1、将厚纸板垫在纸盒底部，放入滚珠，绑好胶带； 过程2、将卡纸盖住纸盒的开口； 及步3、慢慢推开卡纸，观察有什么发现。 骤 实验光的强弱对人的视觉有作用。 结果 教师评语 签字 年 月 日