百分数说课标、说教材

第五单元《百分数》三说材料

一、 说课标：

新课标下第二学段的课程目标主要包括：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四维目标。

在知识与技能方面课标要求：掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程；了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性；能借助计算器解决简单的应用问题。

在数学思考方面：初步形成数感和空间观念；发展数据分析观念，感受简单的随机现象；会独立思考，体会一些数学的基本思想。

在解决问题方面：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；了解解决问题方法的多样性；能回顾问题的过程，初步判断结果的合理性。

在情感与态度方面：课标要求学生主动参与数学学习活动，相信自己能够学好数学，并认识数学的学习价值。养成乐于思考勇于质疑的等良好品质。

第二学段对本单元的教学目标要求是：1、理解百分数的意义，了解它在生活中的应用，会正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。

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二、说教材

这一单元的内容是百分数，在这个单元中，教材安排了“百分数的意义和写法” 、“百分数和分数、小数的互化”、“用百分数解决问题”等具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。

百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决问题的基础上进行教学的。它实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，但与一般的分数又有一定的区别。同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。本单元共设计安排了9个例题，涵盖了百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题三大部分内容。

百分数的意义是本单元教学的基础，是理解、解决百分数问题的前提。所以百分数的意义以及用百分数解决问题是我们教学的重点。比较复杂的百分数应用题则是本单元的难点。

三、说建议

1、说教学建议

（1）加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。

本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的意识上做了不少努力。教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。如，百分数的意义的教学，课前可让学生广泛收集、整理生活中的百分数的信息，然后再课上说说这些百

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分数的具体含义，再让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可以提高学生的自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。

（2）开放课堂，扩大学生自主探索的空间。

教材在安排具体内容时，注意留给学生自主探索的空间，同时也为教师组织教学提供思路。如，求百分率的问题，过去安排两个例题，现只安排一个例题。教材通过此例的教学，让学生自主思考、探究：什么是达标率？如何求达标率？在此基础上进一步让学生自己探索怎样求出生活中常见的百分率。根据教材设计的意图，教师必须尽量开放课堂，在注重基础知识、基本概念的同时给学生提供积极参考、充分参与数学活动的时间和空间，让学生在探讨百分率过程中掌握知识提高能力，增进学好数学的信心和乐趣。

（3）加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。

百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的关系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。教学时，要加强知识之间的联系，放手让学生在已有知识的基础上类推，培养学生迁移类推能力。

（4）注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。

本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。如，百分数的意义是这部分内容的基础，一定要让学生理解。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、纳税、利息等实际问题。

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2、说评价建议

评价的目的在于了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师进行反思和改进教学的有力手段，本单元体现了学生自评、互评，师评、家长评评价方法多元化；评价方式多样化：主要体现口头评、面评、及时评；站在学生的高度上，写上赏识激励的评语，帮助树立信心。注重对学习过程的评价。

3、课程资源的开发建议

生活中处处有数学，身边处处是资源，课程资源的开发与利用可以帮助学生顺利地学习数学。生活：利用生活资源；用数学知识解决生活中的问题。教材：创造性的使用教材；了解教材的编写意图。网络：查找资料；制作多媒体课件。

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