主题来源：小班建构式课程
时间：200× 年×月×日―×月×日（第×周至第×周）
一、主题说明：
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专著于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源，他是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……
在以水果为情景脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真是情境密切相关的知识和经验，在吃水果的过程中，幼儿知道了解如何剥水果，如何文明用餐；在动手操作中，幼儿懂得了炸汁，做色拉等多种加工方法；在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系；在朗诵儿歌中，幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的情景中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的、解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会，幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的，生活化的和多元互动的共同体中获得的知识和经验，将帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。
二、环境创设：
布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。
如果园内种有果树，可带幼儿经常进行护理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进
行采摘活动。
与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采摘水果。
为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自信心。
三、家园共育
带孩子共同制作水果人，参观班级的展览活动。
带孩子去水果商店参观各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。 共同制作水果拼盘。
与孩子一起收集各种水果的图片。 培养孩子喜欢吃多种水果。 四、活动区域提示：
名称 娃娃家 目标 1． 1．让幼儿体验做主人的感觉。学会招待客人 2．加强幼儿的“持家”能力，增添娃娃家的乐趣。 2． 拓展幼儿画画的其他形式。 3． 让幼儿用泥塑的方式巩固对水果特征指导要点 1. 提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。 2．用各种水果玩具制作水果拼盘。 美工区 4． 提供一些水果（杨桃、红花等）横切面，让幼儿蘸上颜色印画。 5． 用报纸揉捏成各种水果形象，并图上水粉颜色。 6． 泥塑水果娃娃。 的了解。 7． 刷色找水果。教师用白色油画棒在白纸上画出各种水果外形、幼儿用较稀的水粉颜料刷色，“找”出这些水果并说出名称。 在网状水果外包装上塞入报纸或者彩色皱纸，两端扎紧，做成水果，可作为玩具，也可以悬挂起来装饰环境。 科学区 1． 让幼儿体验不同浓4． 提供果珍、杯子、勺子、色彩笔等，幼儿可自由调度果汁之间的区别。 制饮料。提供可参照的表格，引导幼儿学习观察和2． 感受果酱和水果糖记录。如同样多的水中，放入一勺果珍和放入三勺的不同味道。 果珍会有什么区别？同一放入三勺果珍，加入不同3． 提高幼儿对水果的的水，味道会有什么不同？ 观察力。 5． 提供果酱、水果糖等，提供幼儿感知品尝。 6． 收集各种水果核，用小塑料袋包装好，供幼儿观察、摆弄。 提供幼儿活动材料第二册第25－26页《水果制品》。 1．发展幼儿按物电数的能力。 2．让幼儿学会按颜色、名称、大小进行间隔排列。 1．让幼儿学会装扮自己来表演。 1．让幼儿体会担任售货员这个社会角色的任务和乐趣。 1．培养幼儿通过阅读来复习学过的内容的学习习惯。 1．提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。 2．提供各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小、进行间隔排列等。 益智区 表演区 角色区 用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。 1． 利用美术区制作的作品开“水果店”，进行买卖游戏。 提供空的水果篮及各种水果，引导幼儿摆放水果花篮，进行游戏 1． 提供各种图书供幼儿阅览。 2． 有重点的指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》。 提供幼儿活动材料第二册第24页《瓜娃娃》 阅览区
五、教学活动计划表 主题预设目标： 1． 通过主题活动，让幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，帮助幼儿主动地认识周围的变化。 2． 培养幼儿冬天不怕冷，培养积极、勇敢的情感态度。 活动名称 健康 体能 第一周 水果照相馆 水果全家福 水果谜语 酸酸甜甜的桔子 苹果歌 √ 心理 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 涉 及 的 主 要 领 域 语言 科学 艺术 社会 第二周 蛤蟆种瓜 切西瓜 水果沙拉 瓜娃娃 隐身水果 六、日常活动：
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1． 体育游戏：玩报纸。玩法：1、每人拿一张旧报纸，尝试各种玩法。
2、学习用报纸铺在地上，双脚并拢从报纸上跳过去。 3、讲报纸揉捏成团向上向前抛接。
2． 评选水果之星。在开展这个活动时，教师可以预备一些水果的图形张贴在活动室四周，
并为每位幼儿准备2－3颗五角星粘纸，让幼儿把五角星贴在自己最喜欢的水果旁边。如果幼儿不喜欢教师提供的水果，可自己用简单的图形表示，教师可以旁边帮助幼儿写上该水果的名称。活动结束后大家一起统计，得五角星最多的水果为最受小朋友欢迎的水果之星。鼓励幼儿爱吃水果。
3． 游戏：水果蹲。幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，此游戏适合小组活动。
教师念儿歌，如“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，“蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲”，幼儿可按照口令做相应的动作。 4． 美术活动：西瓜（见《纸工》第五页）。 5． 美术活动：苹果聚会（见《美术》第8页）
6． 在点心时间尽量安排水果，引导幼儿了解多种水果的吃法，学习自己剥水果的外衣，并
能在成人的提醒下把果壳皮丢到制定的地方，提高自我服务意能力，体验自我服务的乐趣。
7． 探索各种水果的外衣是否一样，是否每种水果都有外衣。
8． 生活活动：自制水果羹。准备一只电饭锅，少量淀粉，各种水果（有些已经切成水果条），
每人一把塑料小刀，一只小碗。过程：幼儿把水果切成水果丁，装入小碗。用电饭煲现场制作水果羹，分给幼儿品尝。幼儿表示品尝后的感受，体验自己制作事物的乐趣。 9． 结合幼儿活动材料第二册19——20页欣赏《桔子花》。
10体育游戏：转转停。玩法：在户外空旷的场地进行，幼儿双手侧平举按小铃敲击的节奏自转，等教师喊停时就立即停下，看谁站得稳，避免相互碰撞。
11．体育游戏：水果蛋糕。玩法：幼儿分组围成若干个圆形。教师事先与幼儿讨论并想像表
示各种水果蛋糕的肢体动作。如苹果蛋糕——幼儿向圈内挤成一团，草莓蛋糕——面向圆心弯腰、低头并用双手抓住膝盖，香蕉蛋糕——手拉手变成一根香蕉的模样，犁头蛋糕——面向圈外并相互挤碰屁股。音乐起，幼儿手拉手较慢地顺时针转圈；音乐停止时，教师扮演的蛋糕师傅说“××蛋糕”，幼儿即做出相应的动作。如蛋糕师父说“苹果蛋糕”，幼儿就向圈内挤成一团。
12．智力游戏：少了什么。引导幼儿观察：左图缺少了什么？右边的哪一副图补上去，就变成完整的了？请全出正确答案。（图略）
13．水果。有条件的幼儿园可以分组带幼儿去附近的水果店参观，并让幼儿参与购买水果。引导幼儿认识更多的水果，感知水果的多样性，提高幼儿的人际交往能力。 14．儿观察自然角中的水果，看看若干时间后会发生什么变化。 15．动：梨（见《纸工》第6页。）
小班（上）科学活动——水果照相馆
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．喜欢水果，能正确说出几种水果的名称，并了解其典型特征。 2．认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。 二、活动准备：
1．请每位幼儿带1－2样水果来园，盛装在大篮子里或者用一块大布盖好。 2．各种水果图片或照片若干。幼儿活动材料第二册15－16页。 3．各种水果的粘贴（数量略多于幼儿人数） 4．裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 三、活动过程：
（一）了解水果的外形特征。
1．以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
2．请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、桔子、香蕉等），鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，××小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃
娃拍个照吧！（两个拇指与食指相对，做照相机的样子）
3．向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？你们愿意和他握手吗？（感受猕猴桃表面的粗糙和毛茸茸的特征）。
二、扮演水果娃娃。
1．请幼儿挑选自己喜欢的水果粘贴在自己的头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。 三、为“水果”照片制作相框。
1．照片“冲印”好后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
2．幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要吧水果盖上，只装饰边缘。 3．把制作好的相框布置在活动室墙面。 建议：
1．常见水果和比较特殊的水果具有地域性和相对性，如芒果、椰子在海南时常见的水果，而到了南方就成了比较特色的水果了。
2． 现在幼儿的知识经验比较丰富，介绍常见的水果可以由幼儿自己来介绍。当幼儿介绍自
己拿来的水果时会有一种自豪感。
3．活动可以延续为一个半日活动。前半部介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果制作相框，用来布置和装饰环境。 4． 若照片较难收集，可用各种图片来替代。 5． 将带来的水果保存好，一遍下一个活动继续用。
小班（上）数学活动：水果全家福
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．学习3以内手口一致点数，并说出总数。 2．能区分明显的大小差异、有初步的大小概念。 二、活动准备：
1．幼儿活动材料第二册第17页。
2．每人准备三个大小不同的各种水果（苹果，桔子，香蕉，梨等）。记号笔、彩色皱纸若干，胶水。
三、活动过程：
（一）认识苹果一家三口。
1．一起演唱《我家有几口》
2．苹果一家有几口？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数。） 3．他们分别是谁？为什么？（鼓励幼儿大胆表达） （二）装扮水果一家。
1．请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸、谁是妈妈、谁是孩子。 2．引导幼儿说出自己想怎样装扮水果一家。
3．教师根据幼儿的讲述装扮水果，如用记号笔画出眼睛，鼻子和嘴巴等，或者粘贴上眼睛、鼻子、嘴巴，最后在用彩色皱纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结。 4．幼儿自己选择想要装扮的水果和工具，材料，进行装扮。
（三）引导幼儿互相介绍，自己装扮的哪个是水果爸爸、哪个是水果妈妈、哪个是宝宝。 建议：
1．装扮好的水果可以放在自然角中，幼儿可根据需要随时补充装饰，如给水果妈妈加眼睛等。
2．可帮助和鼓励能力弱的幼儿完成作品，帮助他们建立自信。
小班（上）语言活动：水果谜语
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．能积极参与猜谜语活动，初步感受猜谜的快乐。 2．巩固对某些水果特征的感知。 二、活动准备：
1．香蕉、波萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘贴纸若干。 2．录音机，热烈欢快的音乐。 三、活动过程： （一）产生兴趣。
1．今天有一群水果宝宝来我们这边做客。他们是谁呀？ 2．逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿想水果问好。
3．水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些水果送给大家。
（二）学习猜谜。
1．教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩做一起，少是喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣服。
2．逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气，天天并肩做一起”是什么意思？（种水果不是单个的，是几个连在一起的）“少是喜欢穿绿衣”是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿颜色的）“老来都穿黄衣服”是什么意思？（这种水果成熟的时候是黄颜色的）
3．小结：每句话都告诉我们与水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
4．请幼儿从桌上的水果中找出这种水果，猜对的就把香蕉贴纸送给他，粘贴在他们的衣服或者额头上。
5．教师说谜面“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 6．与幼儿一起分析谜面。
“红果子”告诉我们什么？（果子是红红的）
“麻点子”告诉我们什么？（上面有一粒一粒像芝麻一样的东西） “咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？（味道是甜甜的） 7．请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子的水果中挑选出来。 8．教师把粘贴礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 三、跳水果邀请舞。
1．幼儿挑选自己喜欢的水果粘贴在额头上，扮演水果娃娃。
2．在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，邀请幼儿到场地中间欢快的跳舞，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。 建议：
1．教师可以根据水果的特点来自己编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。小班幼儿猜谜有一定的难度，可以降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语所说的水果，激发幼儿参与的兴趣。
小班（上）科学活动——酸酸甜甜的桔子 杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。 2．知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。 二、活动准备：
1．每组一个筐子，内装有与本组幼儿人数相同的桔子。
2．每组两个苹果。 三、活动过程：
（一）感知桔子的外形特征。
1．请每位幼儿拿一只桔子看看，桔子是什么颜色的，什么样子的？ 2．与苹果相比，桔子摸上去有什么感觉？（软的，粗糙的） 3．闻一闻有什么气味？
4．请幼儿与旁边的幼儿交换桔子，感知桔子的形状，颜色、气味等。 （二）感知桔子酸酸甜甜的味道。 1．桔子可以怎么吃？
2．鼓励幼儿自己动手剥桔子，将剥下的桔子皮放在筐子里面。 3．引导幼儿观察一个桔子有多少瓣？
4．品尝桔子酸酸甜甜的味道，说出品尝后的感觉。 5．引导幼儿分享、品尝别人剥的桔子。
6．引导幼儿说说：还有哪些东西也是有桔子味的？（桔子罐头、桔子糖、果冻、桔子汁、棒冰等） 建议：
1．给每个小组准备的桔子最好有大小、颜色、形状的差异。
如桔子有核，可请幼儿收集桔核装入小塑料袋，放置在自然角，供幼儿观察，比较。 2．如有可能，准备桔子罐头、桔子糖、果冻、桔子汁、棒冰等，供幼儿观看、品尝。 3．用桔子皮制作粘贴画。
幼儿对桔子如有继续探索的愿望，教师可提供条件引导幼儿深入探究。
小班（上）音乐活动——苹果歌
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼快乐的特点。 2．学习简单的仿编并演唱给大家听。 二、活动准备：
1．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果事物图片。
2．幼儿以对这些水果有初步的认识。 音乐磁带。 三、活动过程： （一）学唱歌曲。
1．出示苹果食物或者图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2．出示立体“平果树”，教师边有感情的朗诵歌词，边演示把苹果一一摘下。
3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，什么健康多快活”，边把摘下来的水果送给想要的小朋友，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4．请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。 5．教师范唱，幼儿跟唱。
6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其他幼儿为其配唱。 7．教师范唱，幼儿跟唱。
8．请幼儿轮流摘“苹果”，教师与其余幼儿为其伴唱。 （二）仿编歌曲。
1．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。 建议：
1．幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣，可多创机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣。 2．歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不愿意参与活动与演唱，不必强求，可允许他们倾听同伴演唱。
小班（上）语言活动——蛤蟆种瓜
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语的表达能力。 2．知道种瓜时一件不容易的事情，不能太着急。 二、活动准备： 1．挂图第8号。 2．故事磁带。
西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。 三、 活动过程：
（一） 倾听故事。
1．出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。 2．有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事吧。 （二）播放故事录音，请幼儿倾听。 1．结果挂图，讲述故事第二遍。
2．蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？ 3．青蛙告诉蛤蟆，种子怎么才能长出来。
4．蛤蟆睡了很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？ （三）讨论。
1．蛤蟆想的哪些方法有用吗？
2．为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？ 建议：
1．这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟一个道理：种瓜不是一件容易的事。因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情于滑稽可笑行为应该给予充分渲染。 2． 在日常活动或者区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。
小班（上）社会活动——切西瓜
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 2．能根据指令做相应的动作。 二、活动准备：
1．已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。 2．吃过西瓜。 三、活动过程：
（一）讨论西瓜的外形特征。 1．西瓜长得什么样子？
2．我们想个什么好办法，让大家一起变成一个西瓜？ （二）手拉手变大西瓜。
1．变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2．变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）
（三）游戏：切西瓜。
1．幼儿围成一个圆圈，师幼共同幼节奏的念儿歌“切，切，切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位幼儿的中间，这两位幼儿就把手放开，拉着其余小朋友的手往外圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。 2．游戏进行若干次以后可以有幼儿来切西瓜。 建议：
1．鼓励幼儿想像并做出各种肢体动作来表示西瓜被切开后的状态。 2．提醒幼儿在奔跑时注意安全。
3．教师还可以扮演毛毛虫来出西瓜，想出多种有趣的游戏方法，以增强游戏的趣味性。
小班（上）社会活动——水果沙拉
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一．活动目标：
1．知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。 2．感受多种水果组合在一起产生的形式美、色彩美。 二．活动准备：
1．活动前与家长联系好，给幼儿做一次水果沙拉。 2．教师先切好一些水果丁。
3．把桌子平成长条形，铺上餐布或者一次性台布。
4．香蕉、草莓、桔子若干，一次性西餐刀若干，沙拉酱若干，装在碗中，放上勺子。 5．幼儿每人一只小碗或者杯子，一只勺子。 三．活动过程： （一）讨论。
1．你吃过的水果沙拉里面有什么水果？是什么样子的？有什么味道？ 做水果沙拉需要做些什么准备工作？
2．教师逐一介绍所用的材料和工具，并说明注意事项。 3．畅想自己所做的水果沙拉是什么味道的. （二）制作水果沙拉。
1．请幼儿用一次性西餐刀切香蕉、草莓。
2．将切好的水果拌上沙拉酱，将完成请同伴相互欣赏，品尝。
建议：
1．教育幼儿注意安全，既不要把到对着别人，也不要把到对着自己。
2．有条件的幼儿园可以添加一些辅助食品、如薯片等。幼儿可把调制好的水果杀拉丁放置在薯片上做成水果船来品尝。
小班（上）音乐活动——瓜娃娃
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标： 1．感受儿歌的韵律美。
2．能有节奏地念儿歌，正确发音“瓜”。 二、活动准备： 1．娃娃木偶一个 2．挂图第9号。 三、活动过程： （一）观看木偶表演。 1．娃娃去买瓜，想买什么瓜？
2．出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。 3．教师边操作木偶，边有节奏的朗诵。 （二）学习儿歌。
1．教师按照儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 2．告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。
3．鼓励幼儿边念儿歌边拍手（或用身体语言）表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 4．朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？（有很多瓜） 5．如果你是娃娃，你买了很多瓜后，会怎么做？
6．鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。 附： 瓜娃娃
小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 买回家，装满一箩筐。
建议：
16．可在会念儿歌的基础上尝试用各种打击乐器为幼儿配上节奏。 17．可请幼儿找一找，儿歌种那些不是水果。
18．提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进
行情景表演。
小班（上）科学活动——隐身水果
杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区 ××
一、活动目标：
1．能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法判别多种水果的饮料。 2，体验自己动手调制饮料的乐趣。 二、活动准备：
1．把各种口味的果珍（桔子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等）装在透明容器中，并放上勺子。
2．教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的杯子盛装。 每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。 三、活动过程：
（一）寻找“隐身水果”。
今天有很多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把他们找出来吗？ 1．鼓励幼儿在活动室四周寻找各种水果。
2．如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？ 3．原来这些水果都藏到水中去了，但到底那种水果在哪个杯子里呢？请你们猜一猜，说说为什么。
（二）请幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，找一找每种水果藏在哪杯水里。 （三）调制饮料。
1．出示粉末状的果珍，请幼儿猜想他们分别是什么口味的。 2．请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。 建议：
可以在区域活动中让幼儿自己动手调制果珍饮品，学习一些简单的观察、比较、记录的方法。
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