经过一年级上学期的课外阅读指导，已经初步激发起了孩子们的阅读兴趣，本学期，我再接再厉，针对孩子们的年龄特点，知识水平情况，制定了本班的课外阅读计划。经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
一、创设氛围，人人乐读
俗话说“兴趣是最好的老师”，上学期已经初步激发起孩子们的读书热情，这学期，我希望经过自己的努力让孩子们对读书产生浓厚兴趣，因此，本学期的开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。为此，我常用生动形象的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣。如：教学《蘑菇该奖给谁》等这些童话故事时，就介绍一些有关小动物故事的名字。如：龟兔赛跑，小猴子下山等，先简介故事内容，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
另外：我们经常开展一些学生所喜爱的活动，创设浓郁的读书氛围，让学生不断体会到阅读带来的甘甜，让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读、好读的内在动力，从“要我读”转化为“我要读”，“我乐读”。
二、组织阅读评比
我先后开展了“阅读大王知识竞赛”、“故事大王演讲赛”、“读书经验交流会”、“成语接龙”、“朗读比赛”“课外阅读小报”等活动，给学生提供施展才能的.机会。以赛促读，激发阅读的兴趣。
三、定时定量，保障阅读
兴趣不是与生俱来的，它可以通过后天的引导培养而逐渐形成。要学生对书籍产生兴趣，首先要让学生去接触书籍，尝试着去阅读，当渐渐地感受到书籍的魅力时，就会产生阅读兴趣，进而养成阅读习惯。据研究分析，阅读习惯是通过不断重复或练习形成的一种较为固定的阅读行为方式，它可以经过训练、强化和积累，形成定型化和自动化的反射。阅读习惯在生活中表现为学生在空闲时，或在睡觉前，在没人要求的情况下，自觉地阅读书籍，把阅读当作生活中的一部分。因此，我先要求对学生的阅读定时定量。我的做法是：
1、先从量上明确读书时间，每天阅读半小时；明确读书数量，一天至少一千字。这项要求把它当作每天的必修课，当作一项作业来完成，并检查督促。教师在家庭作业布置时，精简书面作业量，摒弃机械重复的作业，布置一些课外阅读的作业，这个作业由家长教师共同配合评价其完成情况。
2、在校内，开展师生共读活动，利用课间时间，在规定时间里师生自由地阅读书籍，不作摘记，不作内容限制，每人一本书，静静地遨游书海，这样形成一个阅读的氛围。
通过以上做法，学生的阅读数量有了最低限度的保障。课外阅读不再是放任自流、可有可无的事。从阅读数量上计算，这样做能达到新课程要求的小学生总阅读量在160万字以上。
四、读写结合，学以致用
读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中，对于文章中的字词句，我们要让学生从语境中体会、训练、理解词语的含义，在练说中由词成句，以便为写话服务。
1、仿照句式进行练习
2、理解词语，再用词语写一句话。
3、理解故事意思，用几句话复述故事内容。
4、用一两句话写读后感。读思结合是读书的一个好方法。
五、家校合作，保证课外阅读顺利进行
在家长会上，我把课外阅读的重要性与家长说清楚，请家长为孩子提供良好的课外阅读环境，并把介绍给学生的适宜其年龄特点的有益书籍打印出来供家长参考，为孩子选阅；其次，充分发挥家长在学生语文课外阅读中的指导作用，带头每天坚持看书为孩子做榜样，通过合作阅读，相互交流、讨论，让学生充分发挥释放自己的积累，展示自己收获；再次要有一定检测方式，使学生产生相应压力，平时每天给学生规定阅读时间，并让家长督促签名，促进学生自觉地进行课外阅读。
一个学期过去，我班孩子对课外读物的兴趣有了很大的提高，语言水平也得到发展，但是还有很多不足的地方，我们会慢慢探索，争取更大进步。
第一单元知识归类
一、会写字
一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田
禾 火 虫 云 山 八 十
二、会认字
天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下
口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石
田 禾 对 云 雨 风 花 鸟 虫 六 七 八 九 十
三、比一比，再组词
日（ 日头 ） 上（ 上去 ） 人（ 大人 ） 耳（ 耳朵 ）
田（ 水田 ） 下（ 下来 ） 天（ 白天 ） 目（ 目光 ）
四、反义词
上——下 大——小 今——古 站——坐 天——地
五、好句积累
1、站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2、云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
4、一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二单元知识归类
一、汉语拼音
单韵母：ɑ o e i u ü
声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
二、会认字
爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字 词 语
句 子 桌 纸 文 数 学 音 乐
三、好句积累
1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3、数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
5、小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。
第三单元知识归类
一、汉语拼音
韵母：ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
二、会认字
妹 奶 白 皮 小 桥 台 雪 儿 草
家 是 车 羊 走 也
三、好句积累
1、小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
2、一只船，扬白帆，漂啊漂啊到中国台湾。
接来中国台湾小朋友，到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
3、月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。
4、蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
5、桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。
你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。
第四单元知识归类
一、会写字
了 子 人 大 月 儿 头 里
可 东 西 天 四 是 女 开
二、会认字
秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 的 船 两 头
在 里 看 见 闪 星 江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 男 女 开 关 正 反
三、比较组词
了（好了） 人（ 人们 ） 天（ 天上 ） 四（ 四个 ）
子（叶子） 大（ 大家 ） 头（ 里头 ） 西（ 东西 ）
四、多音字
子 zi 叶子 子 zǐ 子女
五、反义词
凉——暖 落——升 小——大 东——西
南——北 是——否 弯——直 冬——夏
上——下 男——女 正——反 开——关
顽皮——安静
六、词语搭配
小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 弯弯的谷穗
蓝蓝的天 尖尖的草芽 圆圆的荷叶 顽皮的雪人
七、好句积累
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3、一年之计在于春，一日之计在于晨。
4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
第五单元知识归类
一、会写字
水 去 来 不 小 少 牛 果
鸟 早 书 刀 尺 本 木
林 土 力 心中 五 立 正
二、会认字
远 有 色 近 听 无 声 去 还 来 多 少
黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 书 包
尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 明 力 尘
从 众 双 木 林 森 条 心 升 国 旗 中
红 歌 起 么 美 丽 立 午 晚 昨 今 年
三、比较组词
小（ 小鸟 ） 刀（ 小刀 ） 木（ 木头 ） 五（ 五天 ）
少（ 多少 ） 力（ 力气 ） 林（ 树林 ） 正（ 立正 ）
四、反义词
远——近 来——去 有——无 多——少
大——小 明——暗 升——降 静悄悄——闹哄哄
五、好句积累1。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
2、上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
3、一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
4、五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
5、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
第六单元知识归类
一、会写字
在 后 我 好 长 比 巴 把 下 个 雨 们
问 有 半 从 你
二、会认字
影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋
友 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞
兔 最 公 写 诗 点 要 过 给 当
串 们 以 成 数 彩 半 空 问
到 方 没 更 绿 出 长
三、比较组词
巴（ 尾巴 ） 下（ 下雨 ） 门（ 门口 ）
把（ 手把 ） 不（ 不要 ） 们（ 我们 ）
四、多音字
长 cháng 长短 zhǎng 长大
五、近义词
常常——经常 好像——好似 好看——漂亮
六、反义词
前——后 长——短 黑——白
左——右 好——坏 弯——直
七、好句积累
1、公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
2、影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
3、不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
4、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
5、鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
第七单元知识归类
一、会写字
才 明 同 学 自 己 衣 白 的 又 和
了 长 山 儿 四 我 心
二、会认字
睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 时 候 觉 得
自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃
挂 活 金 哥 姐 弟 叔 爷
三、比较组词
同（ 同学 ） 自（ 自己 ） 学（ 学生 ）
月（ 月亮 ） 白（ 白的 ） 字（ 写字 ）
四、多音字
觉 jué 觉得 jiào 睡觉 着 zhe 看着 zhāo 着急 zhuó 着陆
五、近义词
洁白——雪白 希望——盼望 快活——快乐
六、反义词
宽——窄 洁白——乌黑 柔软——坚硬
七、词语搭配
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白雪白的浪花 小小的海螺
小小的贝壳 彩色的项链 金色的项链 洁白柔软的云 哗哗地笑着
八、好句积累
1、大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
2、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
3、更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
4、种瓜得瓜，种豆得豆。
5、前人栽树，后人乘凉。
6、千里之行，始于足下。
7、百尺竿头，更进一步。
第八单元知识归类
一、会写字
竹 牙 马 用 几 只 石 多 出 见 对
妈 全 回 工 厂
二、会认字
群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着
乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高
住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全
变 工 厂 医 院 生
三、比较组词
用（ 用处 ） 几（ 几个 ） 石（ 石头 ） 出（ 出去 ）
月（ 月儿 ） 儿（ 儿子 ） 后（ 后来 ） 山（ 山上 ）
四、多音字
几 jǐ 几个 jī 几乎
五、近义词
参加——参与 到处——处处 许多——很多 渐渐——慢慢
六、反义词
放进——拿出 升高——下降 许多——很少 回来——出去
七、词语积累
碧绿碧绿 粉红粉红 雪白雪白 蔚蓝蔚蓝
火红火红 金黄金黄 乌黑乌黑
八、好句积累
1、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
3、乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
4、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
5、小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，冻豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走。
一年级必背必默古诗
咏 鹅
【唐】骆宾王
鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
风
【唐】李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
春 晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
悯 农
【唐】李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
古朗月行
【唐】李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
这个学期我担任一一班和一二班的数学教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有许多的收获，也有不少的遗憾。由于我从教时间短，教学经验浅，又处在学生走入真正教育的初始阶段，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会影响学生对今后小学阶段数学学习的态度取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真学习理论知识，深入研究教学，向有多年教学经验的老教师请教，半学期下来，自己感觉对教书育人也算是入了门。为了在今后的教学中能够扬长避短，取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结。
一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提。
(1)备教材----首先通读教材，要做到“瞻前顾后”，一方面注意新旧知识的联系，以旧知识为切口，让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。如冀教版下学期第四章的《认识图形》和上学期的第三章《认识物体》同属于空间与图形的知识体系，为了让学生将认识具体简单的几何体到认识抽象的平面图形的过程更自然顺畅，我找出上学期教学时几何体教具和学生自制的学具，进行新旧知识对比教学。实际课堂反应很好，学生表现的很兴奋，一下子找出了自己上学期制成的几何体，有种他乡遇故知的感觉，我心里暗喜，赶紧抓住学生学习的兴奋点，充分利用学生自己的小手工作品，动手、动脑，体会“面在体上”。这部分知识我在课前和教过一年级的教师们探讨过，大家一致反应这部分由抽象到具体，学生学起来有些吃力，而我这节课下来知识传授比较流畅，基本上将知识让学生当堂理解，当堂巩固运用，不用加班加点，增加学生的负担。
(2)备教法----所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，现在电视网络等多媒体普及率非常高，时代感很强，要想让学生配合你的教学，就要与童心牵手，用儿童的视角去看这个世界，所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处对学习数学的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学生在童话故事中发现数学知识。在讲顺序时，我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂，让学生轮流摆放顺序，并说出谁在谁的什么方向，起初我的目的是让学生体会左右的相对性，而班内有个孩子将福娃摞起来，并说出了上下的相对性，看来只要精心备课，孩子们总会有惊喜回报你的用心。
(3)备学生----前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。例如在讲《认识人民币》一课时，教材中设计的是超市购物的情境，由于我所在的学校是农村，学生可能对超市比较陌生，而对自己村子里面的小卖部更熟悉，所以我以课本为蓝本进行加工，设计出更符合自己学生生活环境的情境，更能调动学生学习的兴趣。
二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。
(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。
走进教育，才发现现在的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的变化。现在教材内容很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小学老师，必须努力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时，我总是随手从书橱中拿出一本书来读一读，期望每日都有一些斩获，上网时，我会先登录第一课件网，看一个关于成语故事或者故事的flah。登录博客时，我总是先读一篇自己收藏的文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的帮助，只有博学广识的老师，才能教出笃学志远的学生。
(2)加强理论学习，以理论指导实践。
著名数学家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了《教育学》、《教育心理学》和《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。
三、存在的不足
1、自己教完课，教学后记记录有些不及时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能及时记，事后也未能及时追记，致使教学实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失而难复得。今后一定要克服惰性，挤时间及时记录。
2、课容量小，对教学的秩序和节奏把握不到位。低估学生的能力，一堂课老是翻来覆去的说，将知识掰得很碎去为学生，生怕他们没能掌握，导致授课速度慢，今后要努力提高课容量，多放心、放手，相信自己的学生有能力接受更多的知识，学会更多的内容。
3、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。
4、总复习这段时间，我发现学生题做的很快，但出错率很高，出现丢题，漏做，没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象，针对这种情况我带领学生读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做，将学生
不认识的字写在黑板上，每天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力，学生进步不小，但让我遗憾的是，我没能让学生养成打草稿的习惯，许多学生不会演算，做完后不会检查，这学期还剩几天的时间，估计习惯很难养成了，自己感觉很遗憾，没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。
在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹!
词语搭配：
（难忘的日子、节日）
（绿油油的草坪、树苗、树叶、小草、荷叶）
（美丽的风景、夏夜、老师、鲜花、云朵、小路、花园、家乡。）
（精彩的球赛、节目）
（温暖的阳光、春风、春天）
（凉凉的鸟蛋、圆圆的鸟蛋、荷叶）
（长长的小路、尾巴、头发、小河）
（高高的杨树、楼房、天、）
（可口的水果、苹果、松果。）
（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）
（青青的假山、小草、叶子、树苗、小虾）
（弯弯的`小路、小河、月儿、小船）
（绿绿的禾苗、树叶、草地、）
（轻轻的步子、淘气的娃娃、有趣的问题、透明的翅膀、闷热的天气）
（香甜的水果、苹果）
（金黄的落叶、阳光）
（红红的太阳、苹果、花）
（多彩的季节、春天）
（蓝蓝的大海、天）
（快乐的节日、时光、日子）
（亲爱的老师、祖国、妈妈、爸爸）
（动听的音乐、歌声）
（清清的河水、小河、井水）
（雪白的棉花、云、毛衣）
（可爱的小鸟、孩子、小鱼）
（鲜艳的红领巾、花朵、红旗）
（听话的孩子、学生）
（敬爱的老师）
（碧绿的菜地、草地、树叶）
看（书、电视、节目） 读（书、课文、生字）
捉（鱼、虫子、虾） 吃（水果、草、苹果）
穿（上衣、毛衣、衣服） 保护（小鸟、小草、同学）
用心（学习、听课、读书、做作业）
种（花、树、草） 跳（高、远）
洗（衣服、手、头、菜） 收（衣服、种子、花生、书）
放（牛、羊、） 打（电话、球、鱼、水）
AABB式的词语：
花花绿绿 干干净净 明明白白 红红火火 来来往往 大大小小
高高兴兴 快快乐乐 开开心心 白白净净 里里外外 平平安安
ABB式的词语：
绿油油 白胖胖 胖乎乎 亮晶晶 水汪汪 泪汪汪 喜洋洋
ABAB式的词语：
飞来飞去 游来游去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 爬来爬去
慢吞吞地（说、走、写） 高兴地（说、唱、读、跳）
认真地（看、读、写） 兴冲冲地（走进来、跑过去）
懒洋洋地（晒太阳、说、走） 用心地（写、听）
开心地（说、跑、笑） 自由地（飞、成长、唱）
欢快地（唱、流淌、说） 仔细地（看、读）
小心地（拿、走、跑） 专心地（看、写、听）
勇敢地（说、飞） 轻轻地（说、走、跑、跳）
四字词语：
春回大地 万物复苏 柳绿花红 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放
百鸟争鸣 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开
欢歌笑语 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 蓝天碧野
反义词：
大—小 黑—白 红—绿 里—外 总—分 长—短
是—非 来—去 高—低 高—矮 胖—瘦 明—暗
忙—闲 美—丑 新—旧 早—晚 老—少 多—少
笑—哭 甜—苦 东—西 南—北 冷—热 天—地
男—女 放—收 合—开 前—后 先—后 借—还
这—那 进—出 近—远 对—错 没—有 快—慢
高兴—难过 骄傲—虚心 诚实—虚伪 进步—落后 认真—马虎
热情—冷淡 朋友—敌人 长处—短处 黑暗—光明 成功—失败
数量词搭配
一（只）鸟 一（座）桥 一（节）车厢 一（个）创举
一（名）司机 一（对）眼睛 一（位）专家 一（座）桥
一（包）菜子 一（条）大河 一（幢）房子 一（场）雨
一（位）老人 一（把）雨伞 一（群）小蝌蚪 一（个）孩子
一（盆）花 一（个）孩子 一（丝）表情 一（串）小雨点
一（棵）树 一（颗）星 一（担）白菜 一（座）公园
一（艘）船 一（口）井 一（块）石碑 一（把）铜号
一（孔）石桥 一（竿）翠竹 一（道）小溪 一（面）队旗
一（片）沙滩 一（头）大象 一（杆）大秤 四（根）柱子
一（头）大象 一（堵）墙 一（块）石头 一（口）大水缸
一（个）瓶子 一（片）清凉 一（条）尾巴 一（阵）雷声
一（根）水草
教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，积压施其职，并互相促进。为进一步搞好要本班的教育工作，协调好各种教育力量，暑假里我走访了大部分学生家，了解了他们的情况，为了能更好的开展好下个学期的工作，现将本期的家访工作回顾如下：
一、家访情况
本班共有学生30人，本次家访共访学生28人，共接触学生家长28人。
二、家访中取得的成就
一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。
四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在37—45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
三、家访中家长的建议
1、有些家长很希望老师到家里来了解学生和家庭的一些情况，以便共同促进学生的发展。
2、由于现在很多孩子都比较懒惰，所以家长希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。
3、在不影响正常的教学任务的条件下，家长希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。
四、家访后的思考
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。
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