《春雨的色彩》教学后记 篇9

　　活动目标：

　　1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。

　　2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。

　　3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。

　　4、积极参与表演活动。

　　活动准备：

　　1、PPT课件一套《春雨的色彩》

　　2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干

　　活动的重难点：

　　引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、操作图一，引出课题

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）

　　1、演示图1

　　师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！

　　①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）

　　师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！

　　②说说春天为什么这么美？

　　师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）

　　2、演示图2

　　师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图。

　　3、演示图3

　　师：你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）

　　①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）

　　②它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）

　　③这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的。”

　　二、教师配乐朗诵散文诗

　　师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）

　　教师完整朗诵后提问：

　　1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）

　　2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？

　　3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？

　　小燕子怎么说？ 麻雀怎么说？ 小黄莺又是怎么说的呢？

　　三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍

　　提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）

　　2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）

　　四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。

　　1、请个别幼儿表演

　　刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见，真可爱呀！现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟，来争论这个问题呢？

　　2、集体分角色表演

　　师：刚才的3只小鸟表演的可真棒！现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样？

　　五、课后延伸，分组表演。

　　幼儿学小鸟飞出活动室，去室外寻找春天还会给谁带来色彩。