新标准英语一起第五册Module 6 Unit1教学设计教案

英语教学设计

M6U1《I have got a new kite 》
一、 教学内容：
小学新标准英语教材（一年级起点）第五册
Moudule6 Unit1 I have got a new kite
Daming 和Sam分别有风筝和电子游戏，两人决定交换玩一玩，不想Daming在玩Sam的风筝时不小心将它弄碎，很是难过，而Sam不但没怪Daming,反而安慰Daming鼓励两人一同把它修好。

二、 教学对象：
新标准小学英语一年级起点第五册面对的是小学三年级学生

三、教材分析
在本课教学活动中，我选择从学生的生活实际出发，积极给学生创设真实情境，以实现教材的自然过渡，通过一系列联系的操练和活动的开展，让学生从听、说、读等方面去掌握句型I have got_________.在已学过的词语book、kite等之后，再学会今天的日常生活中computer game、jipsaw、careful等词语，再结合所学句型运用到实际生活中去。
四、 教学要求

教学目标：1、知识与技能目标：
①能听说、认读新词computer game、jipsaw、careful，并懂得其意。
②理解新句型：I have got . 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
2、情感态度目标：
通过交流合作，培养学生的合作学习精神；采用多种活动途径，培养学生开口说英语，提高学习英语的兴趣；培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语；培养学生宽容的心。
3、学习策略目标：新课标第一网
对所学内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点难点：
①能听说、认读新词computer game、jipsaw、careful，并懂得其意。
②理解本课句型：I have got . 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。

 教学准备：
多媒体课件；单词卡片；游戏机；录音机
四、教学实录：
Step 1、Warming up
Greeting
T: Hi ,boys and girls .Good morning!
Ss: Good morning!
let’s  sing  a  song !
设计意图：师生间相互问候，然后进入到歌曲当中，能营造出比较活跃愉快的课堂氛围，让学生融入到课堂中
Step 2、Presentation
1.谜语导入：I have no wings, I have no feet, but I can fly. What am I?-------- A kite.(Then showing a kite)

Look! I’ve got a kite. Is it new or old？

Then ask “ What have you got? S1:I’ve got a … .”

板书I’ve got …引导学生同桌之间模仿老师所说所做的，运用 I’ve got——描述自己拥有的东西。

2 .Today I bring many presents. I’ve got erasers. I’ve got rulers. I’ve got pencils and so on. Today who do a good job ,you’ll get it. At the end, let’s have a look what do you have?

3、课件引入情景：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got?
老师用录音机播放课文录音。听完后，引导学生回答问题：Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.
设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，激发他们学习的兴趣，从而引出课文单词
4、老师拿出一个游戏机：I’ve got a computer game。
T：Computer game,computer game.I have got a camputer game
Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game
出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习.
（要求学生之间运用此句型，以让学生能更深刻理解computer game 的意思）
5、老师说：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite? 教师课件出示问题：What does the kite look like at the end? (最后，风筝看起来像什么？)
6、老师播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle , 教师出示单词卡片并教授。
jigsaw puzzle jigsaw puzzle.（学生跟着老师的音拼读）
7、老师说：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’t worry! Let’ fix it.(同时出示单词卡片， fix fix Let’ fix it. 老师要用动作去帮助学生理解fix 的意思)可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。
首先，老师先和一个同学示范对话，S：I’m sorry. T: Don’t worry. Let’s fix it.（引导学生跟着老师一起说出Don’t worry. Let’s fix it ，然后让每小组派人上来表演，看谁做得更像。）
8、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。并听到“I’ve got……”句子时，要站起大声朗读出来。并指导careful发音及释义。10、开展一个练习展示活动：比较I’ve got… 和 We’ve got…
师演示: I’ve got a book. you have got a book.
We’ve got books.
。
Step 3: Consolidation and extension

1.课文练习三。

2.出示课件，运用I’ve got …

3看谁说得多。让每组在school things,food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got… 说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
设计意图：通过完成课文练习和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，并加深其学过的知识，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

4.扩充练习，让学生自由发挥，说说自己拥有的东西。
Step 4：Summary
引导一部分学生扮演Sam说：I’ve got a kite. 另一部分学生扮演Daming说：I’ve got a computer game. 然后，再一起表演说：We’ve got a jigsaw puzzle.一起总结今天所学句型。
Step5：Homework
1、书写单词（6英一汉）功能句一遍！
2、向家人或朋友描述自己所拥有的物品。www.xkb1.com

板书
I have got ____ .
computer game,computer game.
I have got a camputer game

jigsaw puzzle jigsaw puzzle
fix fix Let’ fix it

五、教学反思

经过一周多的准备时间，我精心的准备了这节课，都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。而科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾，提高课堂教学效果。因此在M6U1的课堂教学结束之后，我做了如下反思：

一、  充分运用多媒体教学手段，创设情景。

二、用多种游戏来突破重难点。

三、适当的奖励，有利更好的学习。

总的来说，这节课还是比较成功的，但是还时有几点不足的：

1.课文阅读不够，由于时间安排合理性的欠缺，课堂没有给以学生足够阅读读课文的时间，

 2.由于教学年龄时间短，在教学管理上有待学习加强。

自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长！

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