第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现教案设计教案

教学设计：九年级上册  

第12课  “英特纳雄奈尔”一定要实现

大连市西岗第三十四中学  孙骄阳

所属学科或领域：历史

适于的学段/年级：九年级

一、教材分析

本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年级上册历史教材，第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现。本课被编排在第二单元“近代社会的确立与动荡”中。

第二单元中的11、12课主要说明早期资本主义内外矛盾突显的情况下，在资本主义的西欧出现的工人运动和社会主义运动，它既是资本主义社会本身动荡不安的表现，也是资本主义社会内对资本主义制度的一种否定性批判和对另一种新社会制度的理论阐述与实践探索。

本课以时间发展的顺序介绍了马克思主义诞生后的人类历史上建立无产阶级专政的第一次尝试以及伟大的巴黎公社精神和国际歌等一系列史实，进而展现了无产阶级斗争史的曲折和精神的传播。巴黎公社对无产阶级政权建设的尝试。以往我们在讲巴黎公社时往往以暴力为重点，但这本书中特别强调巴黎公社对无产阶级政权建设的尝试和探索，要求在教学中引导学生思考和总结巴黎公社在这方面的经验与教训。

本课重点：了解“五月流血周”和国际歌创作。

本课难点：巴黎公社首创精神和彻底精神如何体现？巴黎公社失败了，为什么说“英特纳雄奈尔”一定要实现？

二、学情分析

进入初三的学生已经具备了比较高的观察力和分析综合能力，思维非常活跃，喜欢探究。能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判断。初三的学生已经可以在了解历史现象时产生比较有深度的思考和感悟。在学习本课之前已学生已形成马克思主义产生的标志——《党宣言》的基本观点，并能用自己的语言加以阐述。

三、教学目标

课程标准：讲述“五月流血周”和创作《国际歌》的主要过程，感受巴黎公社的精神。

知识与能力

了解巴黎公社的建立过程和“五月流血周”的基本史实。

通过学习巴黎公社采取的措施，认识公社政权的性质，提高历史分析能力。

学唱并了解《国际歌》创作过程。

过程与方法

课前指导学生收集有关巴黎公社成立的史实，在课堂上讲述。

利用表现巴黎公社的邮票，引导学生探究巴黎公社成立、“五月流血周”、国际歌创作等历史事件。

分析与学唱《国际歌》，加深对无产阶级斗争精神理解。

情感态度与价值观

巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试。体现无产阶级首创精神。

学习“五月流血周”，感受巴黎公社战士的英勇斗争精神和彻底精神。

从《国际歌》中，领悟这首世界无产阶级战歌的战斗精神。

四、教学理念和教学方式

教学理念

历史课要重视对学生进行情感、态度与价值观培养。遵循“随风潜入夜，润物细无声”的教育原则，通过本课内容介绍和活动参与潜移默化让学生细细体会其中的深意，从而达到塑造心灵和情感的目的。教师成为情感、态度和价值观教育的先行者和引路人。精心挖掘历史的精华，引导学生从中感受荡涤心灵的伟大力量。

教学方法

谈话法、讨论法、活动法等。

五、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

教师

搜集整理相关资料；制作教学课件；学唱《国际歌》；准备《国际歌》的歌词和音频文件；收集、精选与巴黎公社有关的邮票。

学生

搜集整理有关巴黎公社运动的资料；了解“五月流血周”的概况；了解《国际歌》。

（二）教学或活动过程

本课教学活动用一课时完成，这是一个完整的活动。教学活动准备和实施过程中事先要对学生进行分组（每组都包括不同能力的学生）本课重点在于引导学生通过历史知识的了解体会伟大的精神，教师一定要注意教学过程中自己语言和情感对学生的引导作用。

1、导入新课

师：（复习导入）英国宪章运动的概况及作用？由此引发了两位伟人的思考和探索，诞生了伟大的理论？有了科学理论的指引国际工人运动出现了一次新的尝试，发生在那个国家？为什么说是第一次伟大的尝试呢？（明确小组及加分标准）

2、讲授新课

　　师：（知道学生阅读并思考）通过了解巴黎公社运动你能说说与英国宪章运动相比有哪些进步吗？克服了哪些局限性？这些与马克思主义理论有什么联系呢？

　　生：（结合教材和搜集的资料思考并在老师的组织下进行小组讨论，形成总结提纲）

师：（指导学生讨论，引导学生深入思考问题）

生：（分别陈述讨论后的观点）

师：（学生小组陈述观点时给予即时评价，与学生达成共识为小组酌情加分）

师：为什么要起名叫公社呢？（鼓励学生联系中国相关历史谈一谈，然后指导学生阅读“每课一得”加深了解。）

这一名称充分证明巴黎公社是代表哪个阶级利益的呢？为什么？

　　生：（学生根据查找的资料和教材内容讨论总结。讨论后回答，结合巴黎公社的措施认识到政权是维护无产阶级利益）

　　师：这样的政权在历史上是否出现过？它体现一种什么精神？（引导学生得出体现的是首创精神）

　　生：（学生自由回答）

　　师：巴黎公社政权建立后，外围面临着强大的敌人。巴黎公社战士奋不顾身，开始了人类历史上最悲壮的保护巴黎公社的斗争。谁能为大家介绍一下？

　　生：（自由发言，根据查找的资料和教材内容简要介绍出“五月流血周”的背景、概况和结果）

　　师：（适时以提出疑问的方式引导和点拨，丰富学生的介绍。指导阅读文中公社战士英勇斗争的故事）从这些公社战士的身上，你感受到什么？

　　生：（学生讨论并回答，教师归纳为一种彻底的、不怕牺牲的、大无畏的斗争精神）

　　师：人类历史上第一次建立无产阶级政权的尝试失败了，关于这场有这样一种观点：有人说巴黎公社不过是在特殊条件下的一次城市，巴黎公社最终以失败告终，因此它的短暂存在并没有多大意义。请你谈谈对这一观点的看法。

　　生：（学生讨论并回答，对于可能出现的不同观点要做积极引导，让学生认识到巴黎公社精神永存）

　　师：巴黎公社的精神随着一首歌的出现和传唱大发光芒，激励着无数后人为主义信念和理想前赴后继地奋斗。这首歌是什么？谁能介绍一下创作背景和过程？

　　生：(学生介绍)

　　师：让我们再次来感受这首世界无产阶级的战歌。

　　（播放《国际歌》并在屏幕上显示歌词，并鼓动学生跟着唱）

　　师：听完这首歌，你有什么感受？巴黎公社精神在这首歌中是如何体现的？（鼓励学生畅所欲言并引导学生一起分析歌词，引导学生体会这些精神正是巴黎公社意义所在）

　　师：巴黎公社失败后，鲍狄埃在他的作品中一再强调“英特纳雄奈尔就一定要实现”，“英特纳雄奈尔”指什么？你怎么认识“英特纳雄奈尔就一定要实现”？

　　生：（学生从不同角度回答）

师：让我们高举的旗帜，为全人类的自由和共同奋斗，坚信通过一代又一代人的努力，“英特纳雄奈尔”就一定能实现！

　　课堂小结

　　师：这节课我们学习到哪些知识？从中感受到哪些精神值得我们学习？

　　学生回答，教师归纳总结：1871年巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试，它体现首创精神和彻底精神，而《国际歌》表达了这种精神并把它发扬光大。

　　作业

　　学唱《国际歌》。

六、评价

由课代表即时纪录学生课上的表现得分，体现在班级历史学科的记分册上。课上最后2分钟各组记分员按惯例认真填写老师设计的评价表，宣布最佳小组和最佳个人。

七、教学自我反思

运用多种教学方法与活动方法相结合，引导组织学生积极探究、思考、表达，形成严谨的研究习惯，培养全队合作精神，实际教育教学效果很好。

情感态度价值观的目标很自然的在学生合作解决问题的过程中实现了。问题的提出和解决也是逐步推动学生有层次的学习和感悟这段历史。

课件的配合一定要适时适度，决不能代替学生的思考，要为学生留有充足的空间。