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四年级英语的教学计划 篇24

来源:小侦探旅游网

  一、教学目标

  1.能听懂、会说句子“Let me/Let's…”并做出正确的回应。

  2.能够了解let引导的祈使句。

  3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

  4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。

  二、教学重难点

  1、教学重点:

  能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

  2、教学难点:

  能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

  三、课前准备

  人物头饰,教学光盘,教学挂图。

  四、教学过程

  Step 1:Warm up

  1.教师随机指着教室里的物体,学生用英语说出来,复习所学过的单词。

  2. 教师播放Let's do部分的录音,让学生跟着录音练习课本第5页Let's do部分的句子。

  学生说说自己知道的祈使句或动词短语,老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。

  Step 2:Presentation

  1.教师做擦黑板的动作,让学生发出相应的指令:Clean the blackboard.从而引出单词clean,并教读,加深理解单词clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方,请学生用英语说出带有clean的动词短语,如:clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。

  2.教师边擦窗户边说:“Let me clean the windows.”并向学生解释“Let me…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me…”的句子,边说边做,巩固句型 “Let me…”。

  3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户,边擦窗户边说Let's clean the windows!教师教读该句子,并引导学生弄清“Let me…”和“Let's…”的区别。

  4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片,根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。

  5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作,学生很吃力,教师走过去帮忙,并说:Let me help you。

  6.播放录音三遍,学生听录音,跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文,并戴上人物头饰分角色表演对话。

  Step 3:Consolidation and e_tension

  1.完成Let's play部分的任务。

  (1)学生两人一组,教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。

  (2)学生在小组内讨论,选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上,制作骰子。

  (3)学生分别掷骰子,创编对话。最后选几组学生上台表演对话。

  2.每组学生派一名代表上台发指令,其它成员做相应的动作,如:clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…,比一比,哪个小组做得最好。

  Step 4:Homework

  学生回家自制一个骰子,看看自己在家里还可以为父母做些什么。

  五、板书设计

  六、教学反思

  本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景,突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则,打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境,通过自己亲身实践让学生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和区别,将英语课堂的学习直接带入实践活动中去,符合新课标的标准和要求。

  第二课时

  Unit 1 My classroom

  Part B

  Let’s learn & Colour and say

  一、教学目标

  1.能够听懂、会说句子:This is the new classroom. The door is orange.

  2.能够听、说、认读单词:fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

  3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。

  4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。

  二、教学重难点

  1、教学重点:

  能够听、说、认读单词:fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

  2、教学难点:

  能灵活运用“This is…”句型介绍自己的教室,并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。

  三、课前准备

  单词卡片,教学挂图,教学光盘,彩色大转盘。

  四、教学过程

  Step 1:Warm-up

  1.出示关于教室的挂图,教师找学生上台用“This is…”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体,如:This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。

  2.教师出示彩色大转盘,一个学生拨动指针使转盘转动,当停止时,其他学生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。

  Step 2:Presentation

  1.教师展示教学挂图,并说:Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示风扇,并问:What's this? 引导学生回答fan, 并提醒学生注意fan的发音。

  2.教师拍拍讲台上的桌子,T:Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 讲台。T:It's a teacher's desk. What colour is it?SS:Yellow。

  3.用实物教学法教授单词floor,wall,computer,并说出其颜色。

  4.教师利用单词卡片来复习所学单词。

  5.播放Let's learn 部分的录音三遍,让学生跟读、模仿并翻译Let's learn的内容。

  Step 3:Consolidation and e_tension

  1.教师引导学生看教室的图片,边看边说:Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后让学生观察自己的教室,并介绍自己的教室。

  2.完成Colour and say部分的内容。

  教师出示教室的图片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?

  学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后,模仿课件的提示语音,每组选一名学生进行汇报。

  S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…

  Step 4:Homework

  用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。

  五、板书设计

  六、教学反思

  教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室,既可以调动学生的积极性,又可以充分发挥学生的空间想象力,教学效果显著。在巩固拓展板块,教师引导学生用简单的英语描述自己的教室,既锻炼了学生的口语表达能力,又巩固了所学的句型。

  第三课时

  Unit 1 My classroom

  Part B

  Read and write &Let’s check & Let’s sing

  一、教学目标

  1.能够按要求完成Read and write部分的练习。

  2.能够按要求完成Let's check部分的练习。

  3.会唱歌曲We have a new classroom。

  4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型:Where is the…? It's in/on/under/near the…。

  5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

  二、教学重难点

  1、教学重点:

  (1)正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

  (2)能按要求完成Read and write和 Let's check的练习。

  2、教学难点:

  能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

  三、课前准备

  教学光盘,教学挂图。

  四、教学过程

  Step 1:Warm-up

  1.教师利用课件出示本单元的单词图片,让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。

  This is a…The… is… (颜色)。

  2.教师利用课件出示一幅教室的图片,和学生问答。

  T: What's in our classroom?

  S1: …is in our classroom.

  T: Where is it?

  S1: It's… the....

  Step 2:Presentation

  完成Read and write部分的任务。

  1.教师引导学生复习单词:in/on/under/near等方位介词,通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后,展示出Read and write部分的教学挂图,与学生展开对话,T:Where is the green book? SS:It's on the desk。

  2.教师将需要提问的物体圈出来,让学生两人一组对话,运用句型:“Where is the…? It's in/on/under/near…”进行问答,然后找小组代表汇报问答,其他小组评价。

  3.学生看Read and tick or cross部分的内容,一边看图一边朗读句子,根据图片和句子内容做出判断,然后师生核对答案,并让学生口头回答错误句子的正确答句。

  4.Look, choose and write.

  (1)教师利用课件出示图片,让学生思考以下问题:

  Where is the bag?

  Where is the newspaper?

  Where is the computer?

  (2)学生拼读单词desk,chair,window。

  (3)教师引导学生回答问题,并在黑板上带领学生正确书写。

  (4)在确定学生基本掌握后,要求学生完成Look,choose and write部分的句子。

  (5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。

  Where is the…?

  It is in/on/under/near the .

  Step 3:Consolidation and e_tension

  1. 完成Let's check部分的任务。

  ( 1) Listen and tick or cross.

  教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片,让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音,让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案,然后再听一遍录音,教师对错得比较多的题目进行指导。

  (2)Look and circle.

  教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图,并提问:What's in the classroom?

  学生回答完毕后,给出Look and circle部分A和B两个答案,让学生选出正确的选项,并在自己书上圈出来。

  2.完成Let's sing部分的任务

  教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受旋律,听第二遍时,学生边听边跟唱,多听几遍,最后分组比赛。

  Step 4:Homework

  总结本单元的重点单词和句型。

  五、板书设计

  Unit 1My classroom

  Part B:Read and write & Let's check & Let's sing

  window, desk, chair, floor, wall, door

  Where is the…? It's in/on/under/near the….

  六、教学反思

  本课时内容丰富,教学任务较为繁重。在Read and write部分,教师不仅巩固了重点句型以及方位介词,同时也锻炼了学生的口语交际能力。在书写板块,教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学,让学生养成良好的书写习惯。听力部分,教师要耐心指导,引导学生听重点信息。

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