四年级科学下册《弹力》教学设计

《弹力》

【教学目标】 一、科学知识目标

1、知道在生活中存在着弹力。 2、了解弹力在生活中的应用。 3、学习制作简易测力计。 二、能力培养目标

1、培养学生观察、分析问题的能力。 2、培养学生收集信息和动手制作的能力。 三、情感态度与价值观

1、认识到科学是不断发展的。

2、乐于用学到的科学知识解决问题。 【教学重点】认识生活中存在弹力。 【教学难点】区分物体的弹性和弹力。 【课时数】2课时

第一课时

【教学内容】了解弹力 【教学目标】

1、知道在生活中存在着弹力。

2、培养学生观察、分析问题的能力。 3、认识到科学是不断发展的。 【教学重点】了解弹力

【教学难点】培养学生观察、分析问题的能力。

【教学准备】橡皮筋、弹簧、海绵、橡皮、尺子、橡皮泥、蜡烛。 【教学过程】 教学环节 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 教师指导 1、师展示：课本主题图：公园一角。 2、问题：你们玩过了吗？感觉是怎么样的？ 一、弹性和弹力 1、师出示实物：橡皮筋、弹簧。 2、师：拉一拉橡皮筋，你看到什么现象？拉长橡皮筋的过程中，你的手有什么感觉？ 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 1、学生观察。 2、学生思考。 1、学生分组玩弹簧、橡皮筋。 2、让学生在活动中感受弹力的作用。 3、让学生知道橡皮---精品

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质疑解析 延伸目标 智能习练 达成目标 精炼回顾 再现目标 3、师：说说橡皮筋在我们用手拉长前、拉长着、拉长后松手，这三个过程中，它的变化和我们的手的感觉是怎么样的？ 二、什么物体有弹性？ 1、师出示：海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮、尺子、橡皮泥、蜡烛。 2、师：你用什么办法才能知道哪些物体具有弹性？ 3、师讲解橡皮、蜡烛不具有弹性的原因 1、谈收获 2、师总结：本节课学生通过自主设计实验，大胆尝试，激发了你们的探究精神和大胆动手的能力。 筋在这三个过程中的变化，感受弹力。 1、学生设计研究计划和实验。 2、小组讨论，挑选实验材料，并修整实验方案。 3、分小组活动并做好活动记录。（有弹性：海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮、尺子；没有弹性：橡皮、蜡烛） 学生各抒己见谈这节课的收获。

第二课时

【教学内容】了解弹力应用 【教学目标】

1、了解弹力在生活中的应用。 2、学习制作简易测力计。

3、培养学生收集信息和动手制作的能力。

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4、乐于用学到的科学知识解决问题。 【教学重点】弹力在生活中的应用。

【教学难点】培养学生收集信息和动手制作的能力。 【教学准备】弹簧测力计 【教学过程】 教学环节 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 教师指导 师：弹力在生活中有哪些应用呢？ 一、弹力在生活中的应用 1、教师让学生拿出自己带的有弹性的文具。 2、师：生活中还有许多利用了弹性的例子的，你能再举出例子吗？ 二、制作弹簧测力计 1、师演示出示几种测力计的图片或实物。 2、指导学生认识几种测力计。 3、师出示制作简易测力计的工具与材料。 4、师：制作过程中遇到的问题，及实验后的对比结果。 师：是什么影响了测力计的准确度？ 1、谈收获 2、师总结：弹力在生学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 2、学生拿文具。 3、学生讨论、交流、汇报。 1、小组观察测力计的外形和结构。 2、汇报测力计主要由拉环、刻度、弹簧、指针、挂钩等部分组成。 3、根据书中制作方法，小组讨论哪些材料可能代替测力计的某个部分，进行组员分工，明确各自的任务。 4、活动：各小组制作简易测力计，并记录自制测力计与标准测力计的差异。 学生通过实验来总结。 学生各抒己见谈这节课的收获。 ---精品

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活中的应用是非常广泛的，希望同学们在生活中发挥自己的聪明才智，让弹力为我们做更多的事情。 板书设计 14、弹力 弹 性 物体因为形状发生变化而产生的力，叫做弹力。 ---精品